happiness is...

salah faham mengenai disleksia

2011-07-06T07:32:00.000-07:00

1. Apa yang anda tahu mengenai disleksia?

Saya pernah bertanya soalan di atas kepada beberapa orang. Belum pernah mendapat respon yang tepat. Rata-rata menganggap disleksia adalah 'penyakit lembap/lembam'. Oh jawapan ini sangat-sangat salah ;(

2. Kenapa bagi saya disleksia adalah amat penting diambil perhatian?

Bagi saya, guru dan ibu bapa adalah golongan yang terpenting dan perlu mengetahui apakah disleksia tersebut. Ini kerana disleksia adalah masalah pembelajaran yang paling biasa/ tertinggi dilaporkan di negara-negara membangun (e.g. UK, US). Ia melibatkan kanak-kanak dan statistik menganggarkan dalam 10 kanak-kanak, terdapat 2 orang yang mempunyai disleksia.

3. Definisi disleksia (http://www.dys-add.com/define.html#revised)

Dyslexia is a specific learning disability that is neurological in origin.
It is characterized by difficulties with accurate and/or fluent word recognition, and by poor spelling and decoding abilities.
These difficulties typically result from a deficit in the phonological component of language that is often unexpected in relation to other cognitive abilities and the provision of effective classroom instruction.
Secondary consequences may include problems in reading comprehension and reduced reading experience that can impede growth of vocabulary and background knowledge.

4. Disleksia berbeza dengan learning difficulties yang lain kerana penghidap disleksia mempunyai kesukaran dalam mengeja dan kebolehan dalam 'decode' perkataan (i.e. apabila mereka melihat perkataan, mereka sedikit lambat untuk menyebut perkataaan tersebut) seterusnya menyebabkan mereka mengalami kesusahan untuk membaca. Penghidap disleksia mempunyai IQ yang normal, malah kebanyakan mereka mempunyai IQ yang lebih tinggi.

4. Kesan buruk disleksia jika tidak dirawat sejak kecil?

Terlalu banyak untuk dinyatakan. Bayangkan pada usia anda 7 tahun, di kala semua kawan-kawan anda sudah pandai membaca, anda masih tidak pandai membaca dan menulis. Anda ingin membaca, tapi apabila anda melihat buku yang mempunyai banyak tulisan, anda nampak tulisan-tulisan tersebut bagaikan bergerak-gerak berserakan (ini adalah datu teori yang mencadangkan kenapa kanak-kanak yang mempunyai disleksia mempunyai 'self-esteem' yang rendah untuk membaca').

Kebolehan membaca juga adalah kebolehan yang asas dalam kehidupan kita. Sekiranya seseorang kanak-kanak lambat menguasai kebolehan ini, kanak-kanak tersebut pasti ketinggalan dalam pelajaran.

Penghidap disleksia mempunyai IQ yang normal dan ini bermakna mereka boleh belajar, berfikir dan menjalani hidup seperti mereka yang normal. Mereka mempunyai kesusahan dalam 'literacy abilities' dan memerlukan latihan/kelas yang lebih intensif untuk membolehkan mereka menjalani hidup yang normal.

Allahua'lam.

Nota: saya cuba untuk menerangkan mengenai disleksia dalam bahasa yang mudah dan boleh difahami oleh semua peringkat umur. Sungguh susah untuk menyusun kata-kata bahasa melayu apabila penulisan dan terminologi semuanya dalam bahasa inggeris :(

uniknya berbeza!

2011-07-01T12:55:00.000-07:00

سَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُl

Jangan kata anda tidak pernah berbeza pandangan dengan orang lain. Kadang-kala, perbezaan pandangan menyebabkan orang lain bermasam muka dengan anda. Malah yang lebih teruk, perbezaan pandangan berlaku dengan orang yang paling rapat dengan kita!

Bagaimana perbezaan pandangan/ pendapat boleh berlaku?

Dan kenapa ia perlu berlaku?

Manusia dan binatang berbeza kerana manusia dianugerahkan otak. Otak membolehkan manusia berfikir dan memahami. Dalam Qur'an, terlalu banyak Allah mengingatkan kita supaya berfikir dan menjadi orang yang memahami.

Dan tidak (dinamakan) kehidupan dunia melainkan permainan yang sia-sia dan hiburan yang melalaikan dan demi sesungguhnya negeri akhirat itu lebih baik bagi orang-orang yang bertakwa. Oleh itu, tidakkah kamu mahu berfikir? (Qur'an 6: 32)

Kebolehan otak kita membolehkan kita membuat keputusan dan membuat justifikasi. Justifikasi kita pula biasanya akan terbentuk berdasarkan pengalaman, pengaruh rakan sebaya dan persekitaran. Contoh, saya suka mendaki kerana terbiasa berjalan mendaki bukit untuk ke kelas hampir setiap hari untuk tiga tahun dan saya juga selalu terlibat dengan aktiviti lasak semenjak sekolah menengah. Kawan saya yang terbiasa ke kelas menaiki bas dan tidak biasa dengan aktiviti lasak pasti tidak menggemari aktiviti mendaki.

Begitu juga dalam situasi yang lain. Contoh, anda berbeza pandangan dengan rakan-rakan anda dalam membuat keputusan menganjurkan aktiviti dalam suatu program. Anda mencadangkan aktiviti A, manakala kawan-kawan anda tidak bersetuju dan mencadangkan aktiviti B. Anda mungkin mencadangkan aktiviti A kerana anda pernah melalui aktiviti tersebut dan anda 'enjoy' semasa melakukan aktiviti tersebut. Kawan anda yang tidak bersetuju dengan aktiviti A pula mungkin pernah terlibat dalam aktiviti A, tetapi kurang' enjoy' dengan aktiviti tersebut dan merasakan aktiviti B lebih menyeronokkan. Atau mungkin anda tidak pernah terlibat dalam aktiviti B dan kawan anda pula tidak pernah terlibat dengan aktiviti A!

Hebat bukan otak kita? mampu mengolah dan membuat keputusan berdasarkan pengalaman!

Teringat post kawan saya di facebook; kita baca buku yang sama, tapi kenapa berlaku juga berbeza fahaman?

Kerana otak kita bukan hanya mengolah dari pemahaman pembacaan, tapi juga pengalaman, pengaruh rakan sebaya/ senioriti dan juga mungkin personaliti kita sendiri! (terdapat kajian british yang menunjukkan undi boleh dijangka berdasarkan personaliti (e.g. http://web.deu.edu.tr/isletme/ifddergi/web_files/52129147.pdf)

Hebat bukan Allah kita?

Bila berbeza pandangan/ pendapat, pasti ada perasaan yang tidak enak akan datang bukan? Contohnya, bila idea kita ditolak dan dikritik (walhal kita rasa idea kitalah yang paling bagus dari semua orang), mungkin akan terdetik dalam hati kita rasa terguris hati/ tidak suka dengan kawan yang membangkang idea kita. Seperti biasa, syaitan hebat dalam menyebarkan virus-virus merosakkan ukuwah. Imam Hasan Al-Banna pernah berkata:

“Yang saya maksudkan dengan ukhuwah adalah : mengikatnya hati-hati dan jiwa-jiwa ini dengan ikatan aqidah, dan aqidah merupakan ikatan yang paling kukuh dan paling mahal harganya, dan ukhuwah adalah saudara keimanan, sementara perpecahan adalah teman dari kekufuran, kekuatan yang utama adalah persatuan dan tidak ada persatuan tanpa cinta, dan cinta yang paling rendah adalah lapang dada, sementara yang paling tinggi adalah itsar(mengutamakan saudaranya).

Sebab itu Rasulullah menganjurkan kita agar bersyura dalam membuat sesuatu keputusan. Jika kita selusuri sirah anbiya, idea Rasulullah ada juga dibangkang oleh sahabat seperti dalam peperangan Badar.

Penutup.

Berbeza menujukkan Allah maha hebat bukan? Allah boleh sahaja menjadikan kita sama 'wavelength' sahaja dalam berfikir dan membuat justifikasi tapi Allah menjadikan kita ber'diversiti'. Bukankah hidup ini satu ujian kepada kita untuk tapisan ke syurga?

Patutkah manusia menyangka bahawa mereka akan dibiarkan dengan hanya berkata: Kami beriman, sedang mereka tidak diuji (dengan sesuatu cubaan)? (Qur'an 29:2)

Moga Allah mengurniakan kita ilham/ idea yang terbaik dalam membuat keputusan, ameen.

Subhanallah, Alhamdulillah, Allahuakhbar :)

bersedih hati? cuba ini :)

2011-05-27T06:18:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt.

Tiga langkah untuk mengurangkan kesedihan:

1. MENERIMA (Acceptance)

Kesedihan biasanya sesuatu yang sukar untuk kita terima ia telah berlaku. Ketidaksediaan kita menerima ketentuan tersebut menyebabkan kita tidak dapat/susah menghilangkan (defuse) kata-kata yang tergiang-giang mengenai peristiwa yang menyedihkan; yakni membuatkan kita terfikir-fikir perkara tersebut. Ia juga menyebabkan kita trauma dan tidak mahu berusaha menghilangkan kesedihan tersebut, dan menyebabkan kita takut untuk menghadapi peristiwa seumpamanya lagi.

Bagaimana untuk menerima?

Kesedihan, satu perasaan yang akan dialami oleh semua manusia yang normal. Apabila kita bersedih, seringkali kita melupakan kegembiraan yang banyak yang telah dialami, tetapi menumpukan kepada kesedihan yang sebenarnya hanya datang sekali-sekala. Kita terbiasa dengan kesenangan yang menyebabkan kita kecundang dan merasakan kesedihan yang satu menghapuskan dan membuatkan kita melupakan nikmat-nikmat Allah yang sangat banyak yang diberikan kepada kita.

Menerima kenyataan bermakna anda perlu menghilangkan perasaan kesal/sedih tentang apa yang menimpa anda. Ya ia susah. Tapi memikirkan kesedihan tidak mampu mengembalikan apa-apa kepada kita bukan? Ia hanya menyebabkan kita terus memikirkan/ bersedih tanpa melakukan apa-apa.

Setelah anda mampu menerima kenyataan perkara yang telah berlaku dan bersedih menghilangkan kata-kata yang tergiang-tergiang/ ingatan / memori buruk tersebut, maka anda bersedia untuk melakukan langkah ke dua: BERTINDAK!

2. BERTINDAK/ take action

Sekiranya anda bersedih dengan keputusan peperiksaan anda, ia bermakna anda perlu berusaha lebih gigih.

Ya, ada kesedihan yang tidak mampu kita ubah, seperti kematian insan tersayang. Namun ini di luar kawalan kita kerana kita hanyalah hambaNya.

Bertindaklah ke atas perubahan yang mampu anda kawal dan ubah dan terima kenyataan yang anda tidak ada hak padaNya.

3. Komitmen

Perubahan yang dibuat perlu komited. Jika tidak, kegagalan akan berlaku lagi. Maka kesedihan akan berulang lagi.

Penutup

Anda yang mampu membaca tulisan ini, saya yakin mempunyai penglihatan, pendengaran dan kurniaan akal dari Allah dengan ciptaaan sebaik-baiknya. Maka kita juga akan diuji dengan nikmat fizikal ini. Banyak benda yang berlaku hasil dari kegagalan kita menghargai nikmat-nikmat kurniaan Allah ini, dan kita bersedih bila Allah menimpakan kita sedikit kesusahan / kesedihan padahal kita kadang kala mengambil enteng dan jarang bersyukur dengan nikmat-nikmat Allah. Bila kita bersedih, kita merayu, berdoa mohon Allah memudahkan ujian dan menghilangkan kesedihan kita padahal kita pada masa senang senang sekali melupakan Allah. Mari kita jadi insan yang bersyukur, tidak kira di kala senang atau susah :)

Allahualam

Eight Skills Every Teacher Should Have (Latham, 1997)

2011-05-26T12:49:00.001-07:00

Disclaimer: This article was written by Glenn Latham, who is a Professor emeritus of Special Education at Utah State University. These tips were based on his experiences and observations in more than 200 schools in US. This article was summarised from his book entitled Behind the Schoolhouse Door: A Look at Education from Within.

#1: The ability to teach expectations

In classrooms where teachers' expectations are reasonable and clearly understood, the behavior of students tends to be appropriate. From my observations, I have concluded that children must know exactly what is expected of them, and what the consequences are of meeting or failing to meet, those expectations. For expectations to serve the roles for which they are intended, I have observed six conditions that must be met, as follows:

Expectations should be taught "situationally." This means that children should be taught what is expected of them in the variety of situations and settings in which they find themselves. For example, John Reed (1993) of the Oregon Social Learning Center found that when students are taught exactly what is expected of them relative to their behavior while entering school and before class instruction begins, when going to the cafeteria and during lunch, and when exiting school, referral problems for inappropriate behavior were reduced by 40%. This means, simply, that not only are students taught what is expected of them, they are taught what is expected of them in the variety of situations and settings encompassed within the school day.

1. Expectations should be taught in a very formal manner using role-playing, modeling, and practice. Certainly, such instruction must be presented in an age-appropriate way. But no matter what their age, students need to be taught in a direct and formal way exactly what is expected of them, and in a manner that makes it possible for the teacher to know, by what the students say and do, that they understand those expectations perfectly.

2. Expectations should be kept to a maximum of 4 or 5. It is important that expectations be kept to a small enough number so that everyone, including the students and staff, can remember them. Long lists of expectations are counterproductive.

3. Expectations should be stated in instructive rather than prohibitive language. For example, rather than "Don't shout," the expectation would be "Speak quietly." When stating expectations, it is important for teachers to tell students what they are expected to do rather what they are expected not to do.

4. Expectations should be emphasized over rules. Though this is a subtle matter, it nevertheless reinforces an important point about classroom management; that is, the emphasis should be on positive things rather than negative, prohibitive things (Foxx, 1996, p. 226-227). Expectations should be respected by the teachers. It is not at all unusual for teachers to violate their own expectations. For example, an expectation might be that students are to raise their hands to be called on to speak. However, during a class discussion, a student blurts out an answer without raising his/her hand, and the teacher attends to that student by saying something like, "Right. That's a good answer. Thanks." True, the child might have given the right answer, but if in giving the answer, the child has violated the teacher's classroom expectation and has been rewarded for it by teacher attention, the probability is high that the teacher's expectations will not be respected by the students.

Skill #2: The ability to get and keep students on task

I have observed that a key to on-task behavior is to quickly engage students in the learning activity. I have found that the sooner teachers get students on task, the easier it is to keep them on task and the easier it is to get them back on task should they get off task. In classrooms where more than even a minute elapses from the time instruction is to begin and instruction actually does begin - during which time students get involved in a lot of distracting behaviors -it becomes increasingly difficult for the teacher to bring order to the classroom environment and to get instruction started. It is important, therefore, to begin instruction immediately. Secondly, to assure a high rate of on-task behavior, the teacher should engage in what Geoff Colvin (May 27, 1996) calls "active supervision." "Active supervision" finds teachers (1) moving around the class and being close to students, (2) looking around, and (3) interacting with students. This is absolutely consistent with what I have observed in classrooms all across the globe. In classrooms where teachers are up and around and physically close to students and interacting with them, students tend to be on task and productive. It worries me when I'm in classrooms where teachers give students assignments, then take their seats at their desks, not to stand up until the class period is over.

Managing by walking around is a powerful antidote to inappropriate student behavior. Regarding proximity, I have found that there is a direct relationship between how close a teacher is to students and how well students behave: the closer the proximity the better the behavior.

I was recently in a classroom for behaviorally disordered students. There were 12 students in the class. During the hour I observed, there was not one incident of inappropriate student behavior. After the period was over, I asked the teacher how she accounted for the fact that though she had 12 of the school's worst behaving students in her class, I didn't observe one single behavior problem, nor were the students off task during the entire class period. She answered, "I never sit down. I am constantly walking among the students and interacting with them. As you will notice, I don't even have a desk in my classroom." I was startled when I looked around to note that, indeed, she didn't even have a desk and a chair for herself.

Skill #3: The ability to maintain a high rate of positive teacher-to-pupil interactions.

A basic principle of human behavior teaches us that behavior responds better to positive than to negative consequences. Most people understand this, but despite it, there is a strong tendency on the part of classroom teachers to attempt to manage the classroom environment coercively. There remains a strong inclination among teachers, particularly - though certainly not exclusively - above the third grade, to espouse the philosophy that you must never smile 'til Christmas - at the earliest.

I recently gave a talk to a large group of school teachers and administrators on the topic of non-coercive, positive methods of classroom management. Afterward, I received an anonymous note from a high school teacher. It read in part as follows: "Dr. Latham is a fine, funny, intelligent little gentleman (I liked that part) whose policies would work if tempered with severe punishment to stop the inappropriate behavior, with behavior modification techniques used afterward. There are no rewards for not running a stoplight - there's only punishment if you do run the light. That's reality" (emphasis not added). This mentality is destroying the quality of learning environments all across America, creating coercive environments from which students want to escape. As noted by Dr. Murray Sidman in his marvelous book Coercion and It's Fallout (1989) "Many students would leave school immediately if they had the choice." The fact of the matter is, about a million students a year do leave school, whether given the choice or not. They are called dropouts. And why do they leave? They leave because, in large measure, school environments, particularly at the upper grades, are becoming more and more coercive, a circumstance that encourages students to escape and avoid.

This sad situation exists not only in the secondary grades. Recently, a distraught woman in our community who volunteers a few days a week in a nearby first-grade class, called about her concern over all the "shouting and scolding and criticizing by teachers that goes on continually, even in kindergarten classes." The distraught parent of a second grade student called me wondering what she should do: "My son tells me every day he wants to die because his teacher is so mean to the students." A similarly distressing call came to me from the mother of a 15 year-old girl.

My data reveal that teachers allow over 90% of all of the appropriate things their students do to go unrecognized; yet, when student misbehave, teachers are 2 to 5 times more likely to pay attention to that behavior than they are to pay attention to appropriate behavior. Since teacher attention is one of the major variables that accounts for how students behave, the attention given by teachers to inappropriate behavior is typically of such a nature as to increase the probability that the inappropriate behavior will be strengthened; i.e. it will occur again and again and again predictably.

Conditions are even worse for students who are "different." A group of researchers reported that 82% of students who are developmentally delayed never receive positive feedback from teachers even when they comply with teacher requests, and that teacher disapproval statements directed at such students outnumber approval statements by a ratio of 15 to 1 (Shores, Gunter, and Jack, 1993).

Speaking to a gathering of special educators, called by the United States Office of Special Education Programs, Katherine Larson (1994) of the Graduate School of Education, University of California, Santa Barbara, reported that "many LD and SED students are afforded greater dignity when they are incarcerated in youth prisons than when enrolled in schools." Her experience in both schools and in youth detention facilities revealed that "staff in youth detention facilities are more courteous, more respectful, more compassionate, upbeat, and more friendly than educators in schools;" a circumstance she felt was "the result of a negative or adversarial relationship between students and adults in schools" (p. 8). (See Foxx, 1996, for a profound explanation of how such a thing can be.)

Dr. Sidney Bijou (1988) instructs us that "research has shown that the most effective way to reduce problem behavior in children is to strengthen desirable behavior through positive reinforcement rather than trying to weaken undesirable behavior using aversive and negative processes," (p. 444-451). This is what research has taught us, and this is what educators must learn to do. There is simply no alternative. So long as the notion prevails that "severe punishment" is the way to manage behavior, schools will continue to be coercive environments, and students will be anxious to get away from them, to perform badly within them, to strike out against them (countercoercion) and to be disinclined as adults to support them.

We know exactly how to create a positive learning environment where students behave well to enjoy the positive consequences of behaving well rather than to simply avoid the negative consequences of behaving badly (Johnson and Layng, 1991). Once teachers learn to create an environment that is free of coercion, where appropriate behavior is properly recognized, student behavior will improve, student performance will improve, and students will remain in school.

I have observed that in classrooms where the ratio of negative to positive interactions is never greater than one negative interaction to eight positive interactions, the learning environment tends to be noncoercive and student behavior tends to be appropriate. This is quite consistent with the recently reported data of Dr. Betty Hart and Dr. Todd Risley (1995) regarding their research on verbal behavior in families. Low risk homes were characterized by environments in which parents said five times more positive things to their children than they did negative things. High risk homes were homes where parents said twice as many negative things as positive things. The research is clear on this matter! Teachers have simply got to learn to be much more positive and encouraging than negative and discouraging.

The literature on positive reinforcement in classroom settings is abundantly clear on this matter (Eisenberger and Cameron, November, 1996). Our college of education teacher training programs have simply got to access that literature and teach it to students who are preparing to become teachers. Contemporary student behaviors are simply too complex to be dealt with on a trial-and-error, conventional-wisdom, back-to basics basis. It is irresponsible for our college of education teacher training programs to graduate students who have not been thoroughly taught how to manage behavior in the classroom using scientifically sound, positive rather than coercive and aversive, methods. Ignorance is the parent of coercion. Only those who do not know a better way persist in using coercive methods to maintain - or attempt to maintain -order in the classroom.

When teachers skillfully acknowledge appropriate behavior using positive verbal and nonverbal interactions, dramatic things can happen. I observed such an effect while doing some work for a school district in a nearby state experiencing difficulties in retaining high-risk students in the regular education classroom. The district served a large population of high risk students, and was concerned that a disproportionate number of those students (80%, in fact) were classified early in the school year as mentally retarded, behaviorally disturbed, socially maladjusted, attention deficit hyperactivity disordered, and so on. I was asked by the school district to see what could be done to reverse this problem. After observing in classrooms for a few days, the problem became evident to me. I found that teachers and their aides were averaging 34 negative interactions during each class period, while having only 9 positive interactions. I simply taught the teachers and their aides to reverse their approach to interacting with students by properly paying attention to the things students did well, while ignoring the inconsequential, annoying things students did (98% of which could be ignored without problems arising). After training, teachers and their aides were averaging 167 positive interactions per class period and only 4 negative interactions. The result was that during the next school year, placement of students in special education dropped dramatically from 80% to 11% (Latham, 1992). The ability to do this is a skill that is remarkably characteristic of teachers whose classrooms are generally devoid of outlandish and inappropriate student behavior, and where student achievement is high.

Skill #4: The ability to respond noncoercively to inappropriate behavior that is consequential.

Occasionally students will do things in class that are so disruptive and potentially dangerous

to person and/or property, that they can't be ignored; something has to be done, now. It has been my experience that such behaviors are rare, spontaneous, and when responded to properly, are quickly over and instruction continues with only a slight interruption. The following event exemplifies such a response. It occurred in an alternative high school classroom while the students were engaged in individual seatwork. The room was quiet as the teacher circulated among the students.

Without any warning whatsoever, a student leaped to her feet and began wildly cursing another student she was accusing of "tormenting" her. As I typically do, when assessing the effects of treating such behaviors, I quickly set my stopwatch to record how long the disruptive behavior continued, given the teacher's response to it.

To my delight, the teacher retained his professional dignity beautifully. His face registered not the slightest annoyance. In complete control he approached the enraged girl and quietly said, calling her by name, "It seems that you are upset about something. Would you care to tell me about it?" All eyes were glued on these two disparate figures standing before them, one with

face flushed, trembling, loud, profane, and out of control. The other serene, composed, calm, and quiet. In the presence of such a teacher, the girl, though trembling and very angry, grew slightly calmer.

To be continued, Insyaallah. Another four skills :)

kenapa Johnny tidak pandai membaca?

2011-01-18T13:23:00.000-08:00

Johnny berusia 10 tahun tetapi dia masih tidak mampu membaca buku. Kenapa dia tidak pandai membaca? Mungkinkah dia

1. malas.

2. disleksia (masalah pembelajaran)

3. dilahirkan dalam persekitaran yang tidak mementingkan kebolehan membaca.

4. gagal menguasai teknik membaca yang betul.

Setuju atau tidak, jika saya katakan Johnny mampu membaca pada usia 6 tahun sekiranya dia menguasai dan diajar cara membaca daripada asas yang betul? Saya yakin Johnny juga pasti akan pandai membaca walaupun dia dibesarkan dalam suasana yang buta huruf, mengalami disleksia atau apa sahaja masalah. Johnny juga pasti akan lambat pandai membaca walaupun dibesarkan dalam suasana yang mengamalkan budaya membaca atau besekolah di sekolah swasta sekiranya dia tidak menguasai tdan tidak diajar teknik membaca dari ASAS yang betul. Dalam erti kata yang lain, faktor yang paling stabil kegagalan Jonny membaca pada usia 10 tahun adalah kerana Johnny gagal menguasai ASAS membaca (atau guru gagal mengajar asas membaca yang betul kepada Jonny).

Johnny yang pandai membaca akan menguasai subjek-subjek lain di sekolah. Johnny yang tidak pandai membaca akan berada di kelas corot dan akan gagal menguasai subjek-subjek lain kerana subjek-subjek lain memerlukan Johnny untuk pandai membaca. Johnny akan mempunyai motivasi yang rendah untuk belajar dan mungkin akan tidak meneruskan persekolahan sehingga tamat sekolah menengah.

Apabila dewasa, Johnny yang tidak tamat sekolah akan mengalami masalah untuk mendapatkan kerja kerana dia tidak mempunyai kelulusan. Akibatnya, Johhny yang tidak pandai membaca mungkin terlibat dalam rempit dan masalah-masalah sosial yang lain. Tidak percaya? Ramai di dalam penjara yang tidak pandai membaca.

Secara ringkasnya, kemahiran membaca adalah kemahiran asas yang perlu dikuasai untuk membolehkan kita belajar dan menguasai bidang-bidang lain. Kegagalan Johnny untuk membaca pada usia yang sepatutnya menyebabkan dia terus tercicir dan terlibat dengan pelbagai masalah. Sebab yang mungkin cukup kecil tapi bisa menggagalkan Johhny dalam kehidupan.

Johnny dan dilema masyarakat muslim.

Sekarang, kita berbalik kepada realiti umat islam.

Kata muslim tapi buang anak, zina, arak, bakar orang, bunuh orang, judi, rasuah, pornografi.
Kata muslim tapi solat tak cukup, tak pandai baca qur'an.
Kata muslimah tapi menutup aurat, tak ikut kata syariat yang betul.
Kata pelajar agama, tapi amal agama tak jugak.Kata islam, tapi gaduh-gaduh sesama islam sendiri.

Terlalu banyak untuk disenaraikan, bukan?

Mencari punca.

Berdasarkan pemahaman anda kepada kisah Johhny yang tidak pandai membaca, bolehkan saya katakan pelbagai masalah yang timbul dalam masyarakat muslim sekarang adalah kerana asas yang tidak kukuh dalam diri seseorang muslim? Yakni asas islam, iman dan ehsan.

Asas islam, iman dan ehsan. Asas yang sangat penting untuk membentuk diri kita menjadi seorang muslim yang sebenar. Asas yang akan membantu kita mencapai dan menyelesaikan pelbagai masalah kebejatan masyarakat dan ummah islam. Asas yang akan menyelamatkan kita daripada terlibat, terpedaya dengan kejahatan duniawi dan benteng kepada sahutan syaitan.

Seruan pertama dari nabi Muhamad adalah seruan syahadah. Lafaz ini perlu kita faham dengan mendalam. Bukan lafaz yang dilafaz tanpa faham dan hadam erti di sebaliknya. Lafaz yang membaca kepada penyucian jiwa kita dan mengakui islam sebagai cara hidup kita. Bagaimana hebatnya para sahabat-sahabat; hasil didikan dan tarbiyah Rasulallah yang hanya bermula dengan asas mengesakan Allah; dan bagaimana mantapnya pemahaman para sahabat kepada lafaz syahadah itu membangkitkan mereaka untuk memperjuangkan islam; sehingga kita juga terpilih untuk menjadi seorang muslim.

what's next?

Kadangkala, kita tidak perlu pergi terlalu jauh untuk mencari penyelesaian kepada sesuatu masalah. Memikirkan pelbagai masalah tanpa bertindak melakukan perubahan juga hanya membuang masa. Mulakan dari kita sendiri. Jika rasa diri sudah cukup 'islam' tingkatkan kefahaman lagi dan sebarkan betapa nikmatnya berada di naungan islam sepenuhnya. Jika rasa diri jauh dari islam, jangan takut untuk mendekatinya. Jika sudah berkeluarga, didiklah anak untuk faham islam seawal mungkin.

Yakinlah hanya kefahaman dan asas islam yang mampu menyelesaikan pelbagai masalah dalam diri kita, masyarakat dan negara islam.

Jom kuatkan asas islam kita!

Allahua'lam

how reliable is memory?

2010-07-06T00:44:00.000-07:00

Pernah bermain permainan yang memerlukan kita menyampaikan pesanan kepada orang di belakang kitadan seterusnya orang yang berada di belakang kita perlu menyampaikan pesanan tersebut kepada orang yang seterusnya sehingga kepada orang yang terakhir? Saya rasa permainan ini adalah permainan tipikal dan pernah dilalui oleh hampir semua orang. Permainan ini berakhir dengan orang yang terakhir perlu melaporkan pesanan yang diterimanya dan pesanan terseebut akan dibandingkan dengan yang asal. Keputusan permainan ini biasanya adalah: pesanan yang terakhir akan berkurangan dan tidak tepat dengan yang asal dengan pertambahan fakta asing. Kenapa pesanan yang dilaporkan oleh orang yang terakhir kebiasaannya tidak tepat seperti yang asal?

Saban hari,anda melihat dan menggunakan wang ringgit. Tapi, boleh anda lukis dengan tepat sekeping wang RM1?

Pernah berlaku, seorang Australian eyewitness expert yang bernama Donald Thomson telah ditangkap kerana disyaki merogol seorang wanita. Mangsa tersebut mendakwa Donald adalah perogol tersebut,namun Donald mempunyai alibi yang kukuh kerana pada masa kejadian berlaku, Donald sedang muncul di siaran TV. Pada awalnya, pihak polis tidak mahu menerima alibi tersebut. Setelah disiasat dengan lebih lanjut, penyiasat mendapati pada masa kejadian mangsa dirogol, mangsa sedang menonton rancangan TV yang menyiarkan Donald Thomson. Ini menyebabkan mangsa tersilap ingat muka perogol tersebut.

Fenomena di atas dinamakan false memory. Ia kebiasaannya akan berlaku apabila:

-pemerhati atau pendengar mengalami stress semasa kejadian. (it always happens because we have been pressured to remember it!)

-pemerhati atau pendengar mempunyai expectation sendiri mengenai hal tersebut.

-pemerhati atau pendengar disoal atau ditanya dengan leading question.

-lokasi dan konteks kejadian asal tidak sama.

Memori manusia bukan seperti fotograf. Kita akan cuba 'membina' dan 'membaiki' memori yang kita lihat atau dengar berdasarkan informasi yang pernah kita dapat agar memori tersebut lebih sempurna yang seterusnya, akan membawa kepada 'false memory'

Harus diingatkan juga, short term memory manusia berkapasiti 30 saat sahaja. Namun, dalam sesetengah keadaan, kita mungkin mengalami flashbulb memori, iaitu memori yang mampu kita ingat dengan sangat tepat walaupun ia berlaku dengan jangka masa yang pendek. Flashbulb memory biasanya berlaku apabila peristiwa tersebut mempunyai impak yang sangat besar dalam hidup kita.

Kembali kepada konteks permainan pesanan tadi, perubahan maklumat berlaku boleh disebabkan sedikit stress yang terjadi disebabkan keterpaksaan untuk mengingat, expectation dan mungkin juga disebabkan kekangan short term memory.

Refleksi

1. Dalam kehidupan seharian kita, perpindahan maklumat dari mulut ke mulut biasa berlaku. Semakin panjang rantaian maklumat tersebut, semakin banyak tokok tambah dan salah fakta berlaku kerana memori manusia adalah bukan seperti fotograf dan manusia akan menokok tambah cerita berdasarkan expectation dan pengalaman mereka. Hasilnya, ia menjadi semacam cerita bohong.

(Ingatlah) di waktu kamu menerima berita bohong itu dari mulut ke mulut dan kamu katakan dengan mulutmu apa yang tidak kamu ketahui sedikit juga, dan kamu menganggapnya suatu yang ringan saja. Padahal dia pada sisi Allah adalah besar. (24:15)

2. Apabila anda mendapat sesuatu maklumat dari pihak kedua, apa kata selidiki dahulu maklumat tersebut sebelum mempercayainya, lebih-lebih lagi maklumat yang melibatkan perihal orang lain.

3. Biasa berlaku dalam masyarakat kita salah faham kepada pihak tertentu disebabkan pembawaan mulut ini Akibatnya, kita mempunyai persepsi yang buruk kepada pihak tersebut disebabkan cerita-cerita mulut yang belum terbukti kesahihannya. Disebabkan persepsi buruk ini, hubungan kita dengan pihak tersebut menjadi renggang dan mungkin membawa kepada perselisihan.

4. Bersangka baiklah sesama insan dalam apa-apa hal kerana kita bukan penghukum. Yang lebih baik, kita betulkan yang salah jika kita mampu.

Manusia dahulunya hanyalah satu umat, kemudian mereka berselisih. Kalau tidaklah karena suatu ketetapan yang telah ada dari Tuhanmu dahulu, pastilah telah diberi keputusan di antara mereka, tentang apa yang mereka perselisihkan itu. (10:19)

Allahua'lam

top ten revision tips

2010-06-23T11:49:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt,

I've got a goood grade (which is A*, alhamdulillah) for this assignment and think that I should share with others how to improve memory retention based on western research.

Tip 1: Give full attention (or as much as you can) when lecturer presenting materials.

People can selectively attend to particular sound while ignoring other sounds. When we actively attend the information we hear, we will able to retain the information more longer. In shadowing one of two simultaneous messages presented dichotically, participants are unable to report any of the content of the rejected message although the rejected message only consists of a short list of simple words repeated many times (Moray, 1959). Based on attenuator theory, unwanted stimuli will be turned down, thus allows us to selectively attend to high priority stimuli and recall more information in high stimuli. In addition, whether students will be able to maintain their attention during lectures depends on their working memory capacity as well as their motivation and arousal (Pashler,1998).

Tip 2: Revise your lecture notes frequently although just little because it is better than mass revision but rarely.

Bloom and Shuell (1981) tested high school students enrolled in a French course learned vocabulary words under conditions of either massed ( three units being completed during a 30 minute period on a single day) or distributed practice ( three 10-minute units on each of three successive days). Students who had learned in distributed practice performed better than students who had learned in massed practice. Thus it is better to revise little but frequent than lots but seldom because distribution of practice effect helps us to remember more. Spacing effect also provides explanation for this phenomena. It suggests memory is better for repeated

information if the repetitions occur spaced over time than if they occur massed, one after the other because spacing varies encoding and context effects which led to better recall (Medin, Ross & Markman, 2005).

Tip 3: Use visual imagery mnemonics.

When you want to remember a list of words, imagine vivid visual image that represent the words because imaginable words are more easily to memorise than those are not. Delin (1969) found that students that had instructed to make vivid mental images tended to remember the list of words better than students that only told to make mental images. Visual imagery establishes a more complex code of multiple connections between the two items, for example horse and chair, a preposition such as the horse sat in the chair will be encoded in memory which likely to increase memory recall (Medin, Ross & Markman, 2005).

Tip 4: Encode the meaning of your notes.

Humans will remember something better when it is meaningfulness to them. Meyers and Bodrick (1975) presented stories to students either in intact form or in a form that randomly rearranged. The findings showed that story intactness improved memory recall because participants able to understand the story meaning, thereby reducing the likelihood of new elements intruding in recall (Meyers & Bodrick, 1975).

Tip 5: Rehearse things you want to remember frequently.

Repeated rehearsing will pass information from short term memory to long term memory (Atkinson & Shiffin, 1983) thus information will be stored more longer and can be retrieved when needed. Based on forgetting curve (Ebbinghaus, 1885) information loss is very rapid at first and then will slow down unless rehearsing is done. In addition, elaborative rehearsal affects remembering better than maintenance rehearsal (Gardlner, Gawlick & Richardson-Klavehn, 1994).

Tip 6: Build positive mindset that your lecture notes are interesting.

Shirey and Reynolds (1988) found that adult readers allocate fewer cognitive resources to information that they rate as interesting, but recall the information much better. This finding can be explained by selective attention hypothesis, which suggest that extra attention will allocate to interesting information while less interesting information will be attenuated.

Tip 7: Know type of your test and prepare cues.

Once your understand type of test you will getting, you can prepare cues to aid memory recall, such as write down main points or ideas on cards to use as prompt. Hagen, Hargrave and Ross (1977) tested subjects in a short term recall test in two conditions: half of them were required to remember list of words and were prompted using card when needed while other half were rehearsed without prompting. Subjects who received prompt aid recalled better that subjects who do not receive prompt during rehearsing the words. Prompt acts as fragment of information that aid access to memory trace. Prompt also acts as retrieval cues, allow one to identify information that can not be accessible by providing extra information, thus help to trace inaccessible information and then allows information to be recalled (Baddeley. 1999).

Tip 8: Practice to elaborate your notes relevantly, not just simply remember them.

Stein, Morris and Bransford (1978) found that people are more likely to guess correct responses for the elaborative contexts provided in precise elaboration (e.g., the old man bought the paint to colour his cane) than the contexts provided in imprecise elaboration group (e.g., the old man bought the paint that was on the top shelf). Good elaboration provides relation between the target word to other information, thus helps memory retention.

Tip 9: Organise your notes hierarchically.

This tip really useful when you need to remember points with lot of subdivisions. This can be done using block diagram or mind map. Bower, Clark, Lesgold, and Winzenz (1969) presented category lists to subjects either randomly or in a hierarchically organised matter. The subjects recalled 2-3 times better using organized presentation, suggesting organization of the information greatly increase memory encoding. This is because block hierarchy diagram helps us to see complete presentation of topic and gives idea to us to retrieve information from memory.

Tip 10: Have a good and enough sleep.

Polzella (1975) tested subject in a probe-recognition short-term memory paradigm and found that recognition performance was generally impaired for each participant after 24 hours of sleep deprivation. This is because sleep deprivation increases the occurrence of lapses and periods of lowered reactive capacity which prevent the encoding of items in short term memory (Polzella, 1975). While Gais, Lucas and Born (2006) found that sleep following learning has a beneficial effect on declarative memory in human and that this effect is present when retrieval is postponed until after recovery sleep in the sleep deprivation condition.

Allahua'lam

cite Qur'an in your essay! (when possible)

2010-05-17T16:53:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt,

Tidak dapat disangkal sebagai pelajar memang banyak esei yang kena buat. Penulisan esei-sesi tersebut pulak memerlukan rujukan pelbagai jurnal dan penulisan-penulisan untuk penghasilan hasil kerja yang baik.

Pernah terfikir untuk cite al Quran dalam esei?

Boleh, ini caranya:

Citation ini berdasarkan:

American Psychological Association (2009). Publication manual of the American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author

Saya terfikir, citation Qur'an dalam penulisan kita secara tidak langsung adalah juga cabang dakwah kepada yang bukan beragama islam. Oh, tapi perlulah sesuai dengan konteks penulisan juga.

Allah telah menurunkan perkataan yang paling baik (yaitu) Al Qur'an yang serupa (mutu ayat-ayatnya) lagi berulang-ulang, gementar kerananya kulit orang-orang yang takut kepada Tuhannya, kemudian menjadi tenang kulit dan hati mereka di waktu mengingat Allah. Itulah petunjuk Allah, dengan kitab itu Dia menunjuki siapa yang dikehendaki-Nya. Dan barang siapa yang disesatkan Allah, maka tidak ada seorang pun pemberi petunjuk baginya. (Qur'an 39:23)

Allahua'lam.

Interacting with women can impair men's cognitive functioning*

2010-05-14T07:27:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt.

Tajuk entri ini bukan saya sendiri namakan, tapi adalah tajuk jurnal*

Saya teringat, ketika jurnal* ini dibentangkan di dalam kelas, seorang lelaki mat saleh tergelak-gelak dengan sangat kuat, mungkin terasa dengan tajuk jurnal tersebut. Eksperesi saya, ''wow, ada juga kajian sebegini!''.

Ringkasan kajian

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji adakah interaksi mixed-sex menyebabkan sistem kognitif manusia mengalami masalah (fungsi menurun) untuk sementara waktu. Kognitif adalah sistem dalam otak manusia mengenai berfikir, memproses informasi dan lain-lain.

Kajian ini melibatkan lelaki dan perempuan, ditugaskan kepada dua keadaan eksperimen yang berlainan, iaitu interaksi bersama jantina yang sama atau berlainan. Mereka perlu menyelesaikan tugasan komputer untuk mengukur prestasi dalam tugasan kognitif sebelum mereka berinteraksi dengan pasangan (sama atau berlainan). Kemudian, mereka akan berinteraksi dengan pasangan (sama jantina atau berlainan) untuk 7 minit dan kemudiannya akan melakukan tugasan komputer untuk megukur adakah fungsi kognitif subjek berkurangan atau tidak selepas interaksi tersebut.

Keputusan kajian

-lelaki menunjukkan prestasi menurun dalam ujian komputer selepas interaksi bersama wanita.

-perempuan tidak menunjukkan sebarang pembezaan yang signifikant selepas interaksi bersama lelaki.

Graf di atas menunjukkan pencapaian peserta dalam tugasan komputer (mengukur tahap kognitif) selepas interaksi (jantina sama atau jantina berlainan). Mixed sexuntuk lelaki menunjukkan skor yang tertinggi, i.e. response (masa) untuk memberikan jawapan yang betul dalam ujian komputer selepas interaksi merosot berbanding interaksi antara same-sex.Perhatikan juga pencapaian subjek perempuan tidak merosot untuk mixed-sex atau same-sex.

Saikologist yang membuat kajian ini mengatakan, pembezaan ini berlaku kerana;

- traditional sex roles may emphasize that men are expected to take the initiative in mixed-sex encounters (Wasserman & Stern, 1978), thus man recruit more cognitive resources during the interaction to behave according the expectancies.

Kajian ini juga mencadangkan;

mungkinkah sexual harrassment berlaku disebabkan berlakunya depletion effects of mixed-sex interaction?

Renungan bersama

1. Nabi Muhammad s.a.w menegaskan: “Apabila seorang lelaki dan wanita duduk bersama mereka ditemani teman ketiga (yang membisikkan kejahatan kepada mereka).

2. kognitif proses; definisi paling senang adalah proses berfikir. Cuba fikirkan; kenapa AlQuran memberikan penegasan kepada kaum lelaki terlebih dahulu untuk menundukkan pandangan.

Katakanlah kepada lelaki-lelaki dari orang-orang beriman supaya menahan pandangan mereka serta menjaga kehormatan mereka dan katakanlah kepada perempuan-perempuan dari orang-orang yang beriman supaya menahan penglihatan mereka serta menjaga kehormatan mereka. (An-Nur:31)

3. Kaum wanita juga tidak hebatnya dalam peranannya, manakan tidak; Allah mendahulukan kaum wanita sebelum lelaki dalam ayat di bawah:

Perempuan yang berzina dan laki-laki yang berzina, maka deralah tiap-tiap seorang dari keduanya seratus kali dera, dan janganlah belas kasihan kepada keduanya mencegah kamu untuk (menjalankan) agama Allah, jika kamu beriman kepada Allah, dan hari akhirat, dan hendaklah (pelaksanaan) hukuman mereka disaksikan oleh sekumpulan dari orang-orang yang beriman. (annur:2)

4. Maka, perlulah diambil inisiatif untuk mengelakkan berlakunya interaksi berdua-duaan antara jantina yang berlainan. Kajian di atas memberikan bukti dengan agak jelas bahawasanya interaksi bersama jantina yang berlainan ada memberikan efek kepada kaum lelaki (dan tidak dinafikan, mungkin juga kepada wanita).

5. Bolehkah jika saya katakan, fungsi kognitif kaum lelaki terganggu dengan adanya syaitan sebagai makhluk yang ketiga? Walau dua-dua ustaz ustazah mampukah jaminan pendidikan agama yang tinggi memberi jaminan zina tidak berlaku apabila berdua? Mampu beri jaminan iman kita telah setebal alquran? orang cakap, jangan uji iman tapi tingkatkan iman!

kulit bawang nipis, tebalkah iman ini dari kulit bawang ini? T-T

Wallahua'lam

p/s: mohon maaf jika penulisan ini berunsurkan sedikit bias.

* Karremans, J. C., Verwijmeren, T., Pronk, T. L., & Reitsma, M. (2009). Interacting with women can impair men's cognitive functioning. Journal of Experimental Social Psychology, 45, 1041-1044.

virgin, arriva, national express

2010-04-25T09:58:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt,

1. Tergerak hati untuk berkongsi sedikit pengalaman berjalan sendirian di negara penjajah ini. Alhamdulillah, saya telah berjaya menjejaki ke England, Scotland, Wales dan Nortern Ireland dengan sendirian dengan selamat walaupun tidak semua perjalanan adalah lancar.

2. Memandangkan saya menetap di kawasan yang hulu dan agak jauh dari bandar-bandar utama, maka kenderaan utama yang saya guna adalah keretapi. Perjalanan dari tempat saya akan memerlukan pertukaran keretapi yang lain dan saya perlu sekurang-kurangnya menukar keretapi sebanyak sekali.

3. Rekod perjalanan yang terlama berada dalam keretapi adalah 6 jam setengah, iaitu perjalanan dari London ke tempat saya. Perjalanan itu adalah pada waktu malam dan saya tiba pada jam 12.30 malam. Saya tertidur dan hanya tersedar tepat-tepat telah sampai di Bangor. Alhamdulillah dikejutkan olehNya :)

4. Terkandas, keretapi delay, keretapi cancel adalah masalah-masalah yang biasa dihadapi. Tidak diakui perkhidmatan keretapi di UK memang efesien namun kuasa manusia tidak sempurna dan tidak mampu melawan kuasa Allah yang Maha hebat.

5. Kandas yang paling teruk yang pernah saya hadapi ketika dalam perjalanan ke edinburgh dari bangor yang melibatkan 3 changes keretapi. Memandangkan edinburgh adalah agak jauh dan harga tiket adalah sangat mahal jika saya beli direct dari bangor ke edinburgh, saya cuba membuat route sendiri dengan membuat transit ke manchester. saya terkandas disebabkan salji yang tebal yang mengakibatkan banyak train delay dan dibatalkan. Pada perjalanan tersebut juga saya buat pertama kali tersilap menaiki keretapi dan terpaksa kembali ke stesen. Akibatnya, saya tertinggal keretapi yang sepatutnya ditukar di stesen yang lain. Saya hampir berputus asa dalam perjalanan tersebut, namun dengan sedikit kekuatan saya teruskan perjalanan tersebut kerana saya yakin saya akan mendapat lebih banyak kebaikan pergi ke sana. Alhamdulillah, saya berjaya sampai ke destinasi walaupun terlewat sehingga hampir 3 jam.

6. Pernah sekali, black-out berlaku di train station di Birmingham. Ketika itu, saya dalam perjalanan pulang ke bangor. Hanya Allah yang tahu bagaimana cemasnya keadaan tersebut dengan kegelapan, manusia yang ramai dan polis-polis yang juga amat ramai.

7. Juga pernah diserang migrin dan muntah di dalam train, keseorangan.

8. Apabila berjalan untuk jarak jauh keseorangan, perasaan takut dan seumpamanya memang akan melanda saya. Saya yakin perasaan tersebut adalah ujian kepada saya untuk menguji saya. Dan Allah tidak akan menguji saya jika saya tidak mampu untuk mendepani ujian tersebut (Al quran 2: 284-286)

9. Pesanan saya, jika anda perlu menaiki keretapi berseorangan, teruskan perjalanan anda. Walaupun anda bakal dipandang pelik di dalam keretapi kerana hijab anda dan penampilan anda, namun ia tidak patut menjadi halangan untuk anda sampai ke destinasi kerana Allah yang menentukan perjalanan anda, dan bukan pandangan orang.

Dan Kami bagi-bagi mereka di dunia ini menjadi beberapa golongan; di antaranya ada orang-orang yang saleh dan di antaranya ada yang tidak demikian. Dan Kami coba mereka dengan (nikmat) yang baik-baik dan (bencana) yang buruk-buruk, agar mereka kembali (kepada kebenaran). 7:168

Allahua'lam

saya, dia dan anda

2010-04-02T03:09:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt.

Perihal dia

Setelah tertangguh dua kali untuk melawatnya disebabkan halangan masa, akhirnya Allah mengizinkan saya untuk menziarahinya. Perjalanan ke tempat tinggalnya mengambil masa selama hampir 30 minit menggunakan keretapi.

Dia adalah seorang muslimah yang berasal dari sebuah negara eropah dan telah memeluk agama islam hampir 2 tahun. Dia juga merupakan kawan sekuliah saya dan adalah kawan baik saya.

Dia berhijrah dari negara asalnya ke UK untuk berjumpa kawannya. Perancangan Allah sememangnya maha hebat. Dia menyambung pelajarannya di sini dan memeluk islam di sini.

Seisi ahli keluarganya adalah krisitian dan ibunya sememangnya memberikan respon yang negatif apabila mengetahu dia memeluk agama islam pada awalnya. kakaknya menghendik dan memarahinya setelah mengetahui perkara tersebut.

Semua itu langsung tidak membuatkannya untuk kembali ke agama asalnya. Dia cuba untuk memakai hijab namun kedua ibunya dan kakaknya telah memberikan amaran dia tidak akan dianggap sebagai anak dan adik sekiranya berbuat demikian. Dia akur.

Saya cukup tertarik dengan pemakaiannya. Pemakaiannya telah memenuhi yang digariskan sebagai muslimah hanya tidak lengkap dengan tudung. Dia percaya suatu hari nanti dia akan dapat bertudung. Dia tidak mempunyai keyakinan yang tinggi lagi untuk bertudung di khalayak ramai mengungatkan amaran dari ahli keluarganya.

Dia juga dalam proses mengenal dan memahami huruf-huruf alquran walaupun menghadapi kekangan masa sebagai pelajar dan bekerja pada masa yang sama.

kita versus dia

1. ada kita hadapi masalah bertudung halangan dari keluarga? malah pemakaian kita semakin terhadapan dengan pelbagai gaya fesyen dan baju yang secara tidak sedar menghakis etika pemakaian seorang muslimah.

2. saya percaya rata-rata kita telah diajar membaca alquran sejak dari kecil dan kita tidak menghadapi masalah yang besar untuk membaca alquran. tapi ada kita cuba meningkatkan mutu bacaan kita dan membacanya dengan kerap?

3. mengikut perlembagaan persekutuan, orang melayu adalah islam. Alhamdulillah, kita dibesarkan dalam agama islam turun temurun hasil pemahaman orang-oarnt tua kita. Namun, adakah islam yang kita warisi sekadar agama warisan?

4. buktikan agama islam adalah agama pilihan kita. caranya: lakukan perintah Allah dan tinggalkan yang dilarangNya. Tunaikan tanggungjawab syahadatul haq kita. banyakkan membaca bahanyang dapat mendekatkan diri kita kepadaNya dan tinggalkan sedikit-sedikit secara istiqamah perkara-perkara yang boleh menjauhkan kita dariNya.

Adakah kamu mengira, bahawa Kami menciptakan kamu sebagai main-main, dan bahawa kamu tidak akan dikembalikan kepada kami? (Al-Mu'minun:115)

5. Semua di atas juga peringatan untuk diri ini. Allahua'lam

Allahua'lam

interpretasi kita = interpretasi orang lain?

2010-02-10T23:56:00.000-08:00

1. Interpretasi manusia adalah selektif dan constitutive. Selektif bermaksud manusia tidak menginterpretasi sesetengah perkara aka bias manakala constitutive bermaksud manusia menginterpretasi sesuatu perkara berbeza daripada yang sepatutnya.

2. Manusia dapat memahami emosi orang lain dengan agak tepat.

3. Manusia akan menginterpretasi tingkahlaku sendiri yang tidak wajar dengan mengaitkan kepada faktor luaran (keadaan sekeliling)manakala akan menginterpretasi sikap orang lain berdasarkan kepada faktor dalaman(sikap) orang itu.

Contoh situasi: B ingin berpindah dari rumah yang didudukinya kerana tidak tahan dengan sikap teman serumahnya yang tidak memberikan kerjasama dalam menjaga kebersihan rumah. B mengambil keputusan untuk berpindah dan menyebabkan hubungannya dengan teman serumah dingin. Teman serumah B mengaggap B tidak bertanggungjawab kerana B menyebabkan mereka terpaksa sewa rumah dengan harga yang lebih tinggi apabila B berpindah dari rumah tersebut.
Interpretasi B : teman serumah tidak memberikan kerjasama (faktor persekitaran aka faktor luaran)
Interpretasi teman serumah B (orang lain) : B tidak bertanggungjawab (sikap aka faktor dalaman )

4. Interpretasi ini adalah berdasarkan banyak faktor seperti pengalaman lalu, keadaan sekeliling, pengaruh rakan sebaya dan ibu bapa.

5. Manusia berbeza berdasarkan kepada kualiti konsep peribadi dan ini bergantung kepada pengalaman peribadi. (Kelly, 1955)

Contoh: B gemar menyusun buku-bukunya berdasarkan ketinggian dan membalut semua buku-bukunya walaupun ia memakan masa. Sikap B timbul kerana B mempunyai kawan baik yang menghidapi OCD (obsesi kepada kekemasan). Secara tidak langsung ia juga mempengaruhi sikap B.

6. Manusia adalah ciptaan Allah yang sangat unik dengan keunikan dalam bermacam-macam perkara seperti interpretasi yang digariskan di atas.Hargailah keunikan anda dengan menjadi diri anda sendiri dan juga dengan menghargai perbezaan orang sekeliling kita.

7.Perbezaan antara kita bukanlah penghalang kepada penyatuan idea, kerjasama dan lain-lain. Perbezaan ini memerlukan kepada titik persamaan. Jangan terlalu cepat menghukum orang lain yang tidak menyamai persamaan pendapat dengan kita. Hormati perbezaan ini kerana kita adalah UNIK :)

8. First impression is not always the best impression!!

9. Sedikit renungan;

Allah-lah yang menjadikan malam untuk kamu supaya kamu beristirahat padanya; dan menjadikan siang terang benderang. Sesungguhnya Allah benar-benar mempunyai kurnia yang dilimpahkan atas manusia, akan tetapi kebanyakanmanusia tidak bersyukur. (40:61)

Dan sesungguhnya telah Kami muliakan anak-anak Adam, Kami angkut mereka di daratan dan di lautan, Kami beri mereka rezeki dari yang baik-baik dan Kami lebihkan mereka dengan kelebihan yang sempurna atas kebanyakan makhluk yang telah Kami ciptakan. (17:70)

Allahua'lam :)

niat kita

2010-01-29T08:09:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.

Baca pernyataan di bawah. Kemudian, jawab soalan-soalan berdasarkan penyataan tersebut:

XX adalah pelajar tingkatan lima dan bakal menduduki SPM pada tahun ini. Pada setiap hari, XX berjalan kaki ke sekolah bersama rakan-rakan. Jarak sekolah dari rumah XX adalah agak jauh dan mengambil masa hampir 30 minit.

1. Adakah XX ke sekolah kerana patuh arahan ibu bapanya?

2. Kenapa XX perlu ke sekolah?

3. Kenapa XX sanggup berjalan kaki selama 30 minit ke sekolah setiap hari?

***

Soalan-soalan tersebut jelasnya adalah bersifat subjektif. Kita mungkin membuat tanggapan yang berlainan kerana maklumat yang terhad diberikan. Pokoknya, jawapan yang betul hanya boleh dijawab oleh XX. Ini kerana, NIAT xx tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Begitu juga dengan kita.

Bicara perihal nawaitu

Daripada Amirul Mukminin Abu Hafsin 'Umar ibn al-Katthab r.a. beliau berkata: Aku mendengar Rasulullah SAW bersabda:
Bahawa sesungguhnya setiap amalan itu bergantung kepada niat, dan bahawa sesungguhnya bagi setiap orang apa yang dia niatkan. Barangsiapa yang hijrahnya menuju kepada Allah dan RasulNya, maka hijrahnya kepada Allah dan RasulNya. Barangsiapa yang hijrahnya kerana dunia yang dia mahu mencari habuannya, atau kerana seorang perempuan yang dia mahu kahwininya, maka hijrahnya ke arah perkara yang ditujuinya itu.

*Hadis ini diriwayat oleh dua orang Imam Ahli Hadis; Abu Abdullah Muhammad ibn Ismail ibn

Ibrahim ibn al-Mughirah ibn Barzirbah al-Bukhari dan Abu al-Husain Muslim ibn al-Hajjaj ibn Muslim al-Qusyairie al-Naisaburi dalam kitab sahih mereka berdua yang merupakan antara kitab yang paling sahih

Intisari hadis:

1. Sesuatu perbuatan atau amalan bergantung kepada niat pelaku.

2. Niat membezakan tujuan sesuatu amalan itu dilakukan. Contohnya, niat membezakan sesuatu amalan itu dilakukan sebagai ibadah atau sekadar taqlid/adat.

3. Amalan yang kecil boleh menjadi besar denagn niat dan sebaliknya. Contohnya, bersedekah dengan wang yang besar dengan tujuan mendapat hebahan media dan sebaliknya.

XX dan kita

Andaikan XX adalah diri kita sendiri. Jika kita pergi ke sekolah semata-mata untuk mematuhi arahan ibu bapa, maka ibu bapa akan menyayangi kita kerana kita patuh arahan mereka. Andai kata kita ke sekolah kerana Allah dan Rasul, maka kita akan mendapat keredaan Allah dan Rasul dan pada yang sama keredaan ibu bapa.

Andai kata kita sanggup berjalan kaki selam 30 minit hanya sekadar untuk berjumpa dan bermain-main dengan kawan-kawan di sekolah, maka kita akan mendapat keseronokan tersebut semata-mata.

Andai kata pula kita sanggup berjalan kaki selama itu kerana inginkan keredaanNya dan memenuhi keperluan menuntut ilmu, maka pahala dan imu akan mampu kita raih pada masa yang sama.

Imam-imam Syafi'i,Maliki dan Hanbali mewaibkan niat itu dalam segala amalan, baik yang berupa wasilah yakni perantaraan seperti wudhu', tayammum dan mandi wajib, atau dalam amalan yang berupa maqshad (tujuan) seperti shalat, puasa, zakat, haji dan umrah. Tetapi imam Hanafi hanya mewajibkan adanya niat itu dalam amalan yang berupa maqshad atau tujuan saja sedang dalam amalan yang berupa wasilah atau perantaraan tidak diwajibkan dan sudah dianggap sah (Riyadhus Salihin, m/s 9)

Ikhlas dalam beribadah

Allah Ta'ala berfirman:
"Dan tidaklah mereka itu diperintahkan melainkan supaya sama menyembah Allah, dengan tulus ikhlas menjalankan agama untuk-Nya semata-mata, berdiri turus dan menegakkan shalat serta menunaikan zakat dan yang sedemikian itulah agama yang benar." (al-Bayyinah: 5)

Ikhlas sesuatu yang tidak dapat diukur. Ikhlas sangat dititikberatkan dalam beribadah kerana ia berkaitrapat dengan niat kita. Ada sebilangan orang, ''saya nak berubah, tapi perasaan ikhlas tak dapat lagi''. Ikhlas tak akan datang jika kita tidak menginginkannya dan kita perlu mungkin perlu memaksa diri untuk ikhlas sebelum ia lahir dengan sendirinya.

Analoginya, ibu bapa kita mengajar dan adakalanya memaksa kita makan nasi semasa kita kecil. Pada awalnya, kita ada menolak dan tidak mahu makan. Lama-kelamaan, kita tidak perlu dipaksa dengan kebiasaan tersebut. Samalah dengan perasaan ikhlas. Paksa diri dan Insyaallah, ia akan datang dengan sendirinya.

Dari Aisyah radhiallahu 'anha, berkata: Nabi s.a.w. bersabda: "Tidak ada hijrah
setelah pembebasan - Makkah, tetapi yang ada ialah jihad dan niat. Maka dari itu, apabila engkau semua diminta untuk keluar - oleh imam untuk berjihad, - maka keluarlah – yakni berangkatlah." (Muttafaq 'alaih)

Allahua'lam

making a good impression

2010-01-25T07:43:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.

Some tips ;)

1. Find out about personal constructs of the person you want to impress and demonstrate these specific traits.

eg: Your lecturer only wants to deal with hardworking students, thus become a hardworking student is important to impress him and gets his attention.

2. You will only need to imply that you have one or two positive traits because other similar traits will be assumed.

eg: I believe that people who are friendly who are friendly are also generous, but people who are cold are also stingy.

3. Make-up? fancy clothes? hmm..

4. Avoid any indication of negative traits as these may undo your previous positive traits.

eg: Clyn is viewed negatively because she is described as dull, even though all other descriptions about her are very positive.

5. Present your best traits at the start and end of a meeting with the person that you would like to impress.

Ahmad is described as intelligent, caring, impulsive and hardworking. People make a judgement based on the first word (it captures attention) on the list and the last word (it's still in people memory).

6. Impression involves cognitive process, which means it is unconscious and automatic.

(adaptasi dari nota sosial saikologi, Fay Short)

_____________________________________________________

Penting ke impression orang lain kepada kita?

Ada yang mengatakan, ia semacam menjaga 'air muka' kita. Maka, sudah tentulah ia penting.

Ada juga yang mengatakan, kenapa perlu kisah dengan pandangan orang?

Pada saya, ia penting selagi mana tidak melanggar syariat Islam kerana impression yang baik (atau buruk) akan dilabel kepada kumpulan manusia mana kita. Contoh; janji melayu adalah janji yang tidak menepati masa. Maka, saya sebagai etnik melayu secara automatiknya mungkin dilabel sedemikian oleh sebahagian manusia dari etnik lain. Ditambah lagi, melayu adalah islam (Perlembangan melayu), maka orang islam juga tidak menepati masa. (oh, menjadi fitnah kepada agama bukan?)

Jom ubah dan tampilkan eksperesi yang baik kepada orang yang di sekeliling kita ;)).Dalam masa yang sama, bukan jadi hipokrit untuk memenuhi keinginan manusia lain.

Eksperesi manusia adalah selektif (tertentu) dan kadang-kadang disalahertikan. Maka, elakkan menghukum orang berdasarkan eksperesi pertama kerana ia bukan yang terbaik.

Yang paling penting, eksperesi kita kepada Pencipta kita :D

Allahua'lam

Daripada Anas r.a. beliau berkata: Aku telah mendengar Rasulullah SAW bersabda:
Allah Ta'ala berfirman: Wahai anak Adam! Selagi mana engkau meminta, berdoa dan mengharapkan Aku, Aku akan ampunkan apa-apa dosa yang ada pada dirimu dan Aku tidak peduli. Wahai anak Adam! Seandainya dosa-dosamu banyak sampai mencecah awan langit kemudian engkau memohon ampun kepadaKu, nescaya Aku akan ampunkan bagimu. Wahai anak Adam! Sesungguhnya engkau, andainya engkau datang mengadapKu dengan dosa-dosa sepenuh isi bumi, kemudian engkau datang menghadapKu tanpa engkau mensyirikkan Aku dengan sesuatu, nescaya Aku akan mengurniakan untukmu keampunan sepenuh isi bumi. (hadis 42, dari hadith 40)

--no more good luck--

2009-07-27T22:25:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt.

'Good luck' adalah lafaz biasa yang diucapkan oleh seseorang kepada seseorang yang akan berhadapan situasi samada peperiksaan, temuduga atau apa-apa sahaja yang melibatkan penilaian prestasi diri.

'Luck' atau nasib merupakan faktor luaran yang menyumbang kepada kejayaan atau kegagalan seseorang. Faktor luaran adalah tidak tetap dan akan berubah mengikut keadaan dan nasib kita juga. Namun, adakah kita mampu menentukan nasib kita sendiri? Allah berfirman, maksudnya:

Mereka menjawab: "Kami mendapat nasib yang malang, disebabkan kamu dan orang-orang yang besertamu". Saleh berkata: "Nasibmu ada pada sisi Allah, (bukan kami yang menjadi sebab), tetapi kamu kaum yang diuji"(27:47)

Sedar atau tidak, nasib dan takdir kita telah ditetapkan oleh Allah swt. Sejak kita masih dalam rahim ibu yang mengandungkan kita. Perkara ini ada dinyatakan oleh junjungan besar kita,

Sesungguhnya setiap orang di kalangan kamu dihimpunkan kejadiannya dalam perut ibunya selama 40 hari berupa air mani, kemudian menjadi segumpal darah selama tempoh yang sama, kemudian menjadi seketul daging selama tempoh yang sama, kemudian dikirimkan kepadanya seorang malaikat lalu dia menghembuskan padanya ruh dan dia diperintahkan dengan 4 kalimat; iaitu supaya menulis rezekinya, ajalnya, amalannya dan adakah dia celaka atau bahagia.................

(hadis ke-4 daripada hadits arba'in).

Namun, adakah ini bermakna kita perlu hanya menyerahkan perjalanan hidup kita kepada nasib memandangkan segalanya telah ditetapkan dan ditentukan?

Jawapannya, TIDAK. Allah ada berfirman, mafhumnya

Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di muka dan di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia. (13:11)

Ayat ini jelas menunjukkan Allah tidak akan mengubah nasib seseorang melainkan seseorang itu berusaha untuk mengubahnya. Namun, ini tidak bermakna semua nasib kita boleh diubah walau sedaya mana kita berusaha. Contohnya, seperti yang dinyatakan dalam penyataan hadits di atas, rezeki, ajal, amal perbuatan kita dan kesudahan hidup kita, samada bahagia atau sengsara telah ditetapkan sejak azali lagi. Bukankah Allah itu Maha Mengetahui (2:30)?

Kembali juga kepada konteks rukun Iman yang kita telah pelajari seusai tadika. Rukun yang ke -6, beriman kepada Qada' dan Qadar.

Maka, apakah keadaan yang mampu kita ubah?

Kita tidak tahu apakah kesudahan hidup kita sehinggalah tibanya saat itu. Maka, perjalanan yang kita lalui untuk sampai ke saat itu (yakni penyudahan hidup kita) adalah memerlukan sikap KEBERUSAHAAN agar kita mendapat penyudahan yang baik. Itulah keadaan yang boleh kita ubah berdasarkan keinginan kita samada untuk berubah ke arah yang lebih baik, kekal dengan prestasi atau menjadi yang sebaliknya.

Harus diingatkan juga bahawasanya KITA mempunyai pilihan untuk melakukan atau tidak sesuatu perkara tersebut seperti yang dinyatakan dalam firman Allah:

maka Allah mengilhamkan kepada jiwa itu (jalan) kefasikan dan ketakwaannya,
sesungguhnya beruntunglah orang yang menyucikan jiwa itu,
dan sesungguhnya merugilah orang yang mengotorinya. (91:8-10)

Segala perbuatan kita, adalah petunjuk dan gerak hati yang diilhamkan oleh Allah, namun kita mempunyai pilihan untuk melakukan atau tidak melakukannya.

Mungkin ada yang berkata, mengapa perlu berusaha, jika ia telah ditetapkan?

Dan barang siapa yang menghendaki kehidupan akhirat dan berusaha ke arah itu dengan sungguh-sungguh sedang ia adalah mukmin, maka mereka itu adalah orang-orang yang usahanya dibalas dengan baik. (17:19)

Sesungguhnya hari kiamat itu akan datang Aku merahasiakan (waktunya) agar supaya tiap-tiap diri itu dibalas dengan apa yang ia usahakan.(20:15)

Kembali kepada konteks 'good luck'. Saya rasa, ucapan itu tidak sesuai dijadikan perangsang kepada seseorang yang menghadapi peperiksaan atau seumpamanya. Dalam konteks saikologi, 'luck' adalah faktor luaran yang menyebabkan seseorang kurang berusaha dan akan menyalahkan nasib sekiranya tidak cemerlang.

Bukankah kata-kata yang baik adalah doa?

Wallahua'lam

A journey. Overcoming fear and welcoming the unknown.

2-1= 0 ??

2009-07-25T19:06:00.000-07:00

2-1= 0

Dari segi ilmu matamematik, jawapan pengiraan di atas memang salah. Budak tadika pun tahu apa jawapan betul yang sepatutnya. Hakikatnya, itulah pengiraan dalam Islam. Pengakhiran hidup kita hanyalah dua, samada baik atau sebaliknya. Pekerjaan dan perlakuan kita hanya mempunyai dua balasan, pahala atau dosa. Tiada setengah atau suku darinya.

Formulanya senang. Segala kebaikan dan kebajikan yang kita lakukan, sejajar dengan syariat Islam, maka ganjaran pahalalah untuk pelakunya.Perintah dan suruhanNya yang kita lakukan dengan baik dan menepati garis panduan, juga pahala sebagai balasan. Dan sebaliknya.

Sesungguhnya Allah tidak menganiaya seseorangwalaupun sebesar zarah, dan jika ada kebajikan sebesar zarah, niscaya Allah akan melipat gandakannya dan memberikan dari sisi-Nya pahala yang besar.(4:40)

Barang siapa yang mengerjakan dosa, maka sesungguhnya ia mengerjakannya untuk (kemudaratan) dirinya sendiri. Dan Allah Maha Mengetahui lagi Maha Bijaksana.(4:111)

Aplikasi

Secara logiknya, adakah seseorang yang bertudung, tapi menampakkan susuk tubuh yang tidak sepatutnya dikira menutup aurat? Semestinya tidak. Apakah pelakunya akan mendapat ganjaran pahala atau sebaliknya? Dari pemahaman formula di atas, kosong jawapannya. Begitu juga dalam pemahaman tentang solat. Melakukan solat tanpa mematuhi rukun solat, adakah sah solat kita? Semua setuju jika jawapannya tidak.

Harus lengkapi syarat

Pening melihatkan stail tudung yang muncul dengan pelbagai stail dan corak. Stailnya dipadankan dengan contoh artis yang bertudung, kononnya menjadi ikon untuk muslimah bertudung. Gejala bertudung memang berkembang pesat di Malaysia dan ia memang dapat dibanggakan. Tapi, cuba pandang dua kali, adakah tudung yang dipakai menepati syara' Islam?

Allah memberikan garis panduan seperti yang termaktub dalam surah al-nur, ayat 31

Katakanlah kepada wanita yang beriman: "Hendaklah mereka menahan pandangannya, dan memelihara kemaluannya, dan janganlah mereka menampakkan perhiasannya, kecuali yang (biasa) nampak daripadanya.

Dan hendaklah mereka menutupkan kain kudung ke dadanya, dan janganlah menampakkan perhiasannya, kecuali kepada suami mereka, atau ayah mereka, atau ayah suami mereka, atau putra-putra mereka, atau putra-putra suami mereka, atau saudara-saudara laki-laki mereka, atau putra-putra saudara laki-laki mereka, atau putra-putra saudara perempuan mereka, atau wanita-wanita Islam, atau budak-budak yang mereka miliki, atau pelayan-pelayan laki-laki yang tidak mempunyai keinginan (terhadap wanita) atau anak-anak yang belum mengerti tentang aurat wanita.

Perintah Allah menyatakan pemakaian tudung perlulah menutupi dada. Namun, banyak salah faham yang berlaku. Rata-rata yang bertudung tidak menepati hukum aurat. Bentuk dada masih didedahkan padahal rambut dan leher elok bertutup.

Apa yang kita dapat?

Saya menyeru kepada muslimah yang membaca artikel ini agar bertudung mengikut panduan dan syariat Islam. Bertudung bukan semata-mata menutup rambut kita, tapi perlulah menutupi dada juga. Saya rasa, alang-alang menampakkan dada, kenapa tidak yang lain juga padahal juga dosa yang dapat. Sama saja dosa orang yang bertudung tetapi tidak mematuhi syarat dengan yang mendedahkan rambut kerana pahala itu tiada separuh-separuhnya.

Dalam menutup aurat, Islam menetapkan pakaian seseorang muslimah perlulah meliputi seluruh tubuh wanita longgar, tidak nipis, bukan pakaian yang mempunyai nilai untuk bermegah-megah dengannya dan tidak menyamai pakaian lelaki.

Praktikal 2-1=0 juga untuk syariat-syariat Islam yang lain. Konsepnya mudah. Lakukan perintah Allah dengan mematuhi syarat-syaratnya, pahala akan kita dapat. Satu syaratnya kita abaikan, dosa yang diperolehi oleh kita.

Kadangkala, konsep ini kita terlepas pandang.

Wallahua'lam

Tiap-tiap yang berjiwa akan merasakan mati. Dan sesungguhnya pada hari kiamat sajalah disempurnakan pahalamu. Barang siapa dijauhkan dari neraka dan dimasukkan ke dalam surga, maka sungguh ia telah beruntung. Kehidupan dunia itu tidak lain hanyalah kesenangan yang memperdayakan (3:185)

w-a-h-a-n

2009-07-07T20:25:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Suka untuk berkongsi satu peristiwa yang berlaku kepada saya. Ia berlaku di dalam kelas skills presentation di mana mana-mana pelajar boleh dikenakan tugasan untuk menyampaikan 'ucapan' di hadapan ahli kelas pada tajuk yang ditetapkan on spot. Pada permulaan tahun pertama, perasaan cuak itu sangatlah menguasai diri kerana ucapan itu perlu disampaikan di hadapan ahli kelas yang hampir semuanya adalah native speaker. Alhamdulillah perasaan itu berkurang dengan positive reinforcement dan masa.

Saya lebih suka berdiam diri kerana ingin mengurangkan kemungkinan 'kena serang' sebab tajuk yang diberikan ada kalanya adalah yang memang ntah apa2 dan banyak mengarut dan tidak sesuai untuk saya yang berotak bersih. Alhamdulillah tajuk-tajuk yang

'mengenai' saya adalah tajuk-tajuk yang relevan.

Pernah sekali;

Q : ok, the next one is tell the night club that you wish to design

A : anyone??

C : ..............................silence.......................................................

A : Min, since you just did it(presentation) once, can you??

Min : yes, but can i have the other title since I've never been there...

A : It's ok then, just make a design that you want or you like..

Min : but it's impossible..( apa daa..dosa laa..)

Q : ok, let's change the tittle..the place that you want to go

Min : ok..(dalam hati, tq Q)

Bolehkah jika saya katakan globalisasi yang berlaku di barat memisahkan mereka dengan agama sehingga mereka tidak tahu sedikit asas penegetahuan agama?atau mungkinkah jua mereka pernah berjumpa muslimah bertudung di kelab malam??

Pernah juga saya disapa seorang lelaki yang mengatakan dia adalah Islam yang syiah. Dia bertanya kepada saya pada malam hari ke manakah saya pergi. Jawapan saya, saya tidak ke mana-mana malam hari. ( wajarkah soalan ini!?)

Suatu ketika, saya berjaulah ke JOhor Bharu untuk pergi ke rumah kakak. Perjalanan dari Kelantan ke JB mengambil masa yang agak lama. Syukur pemandu bas seorang yang prihatin mengenai tuntutan bersolat. Beliau menghentikan bas di sebuah tempat untuk kemudahan penumpang bersolat subuh.

Sedih sekali, masih ada lelaki Islam yang terbongkang tidur. Sedih. Dengan kemudahan untuk bersolat di negara ini yang merata, masih ada golongan yang memberatkan diri untuk menunaikan solat fardu.

Rasulullah sallallahu alaihi wasallam yang bersabda: "Akan datang suatu masa di mana bangsa-bangsa dan seluruh dunia akan datang mengerumuni kalian bagaikan orang-orang yang hendak makan mengerumuni talam hidangan mereka" Maka salah seorang sahabat bertanya, "Apakah karena kami sedikit pada hari itu?" Nabi s.a.w. menjawab, "Bahkan kamu pada hari itu banyak sekali, tetapi kamu umpama buih di waktu banjir, dan Allah s.w.t. akan mencabut rasa gentar dari hati musuh-musuh kamu, dan Allah s.w.t. akan mencampakkan ke dalam hati kamu penyakit 'wahan". Seorang sahabat bertanya, "Apakah wahan itu hai Rasulullah?" Nabi Muhammad s.a.w. menjawab, "Cinta pada dunia dan takut pada mati". (H.R. Abu Daud)

Sedih dengan keadaan sahabat seislam yang hanyut dengan WAHAN. Bilangan umat Islam amatlah besar pada zaman kini. Namun, dengan wujudnya wahan dalam diri seseorang muslim, kuantiti itu tidak akan membanggakan Islam bahkan boleh memberi aib kepada agama sendiri kepada penganut agama lain.

Cinta pada dunia.
Takut pada mati.
Moga diri ini dijauhkan dengan sifat ini.

N.B : Adakah kita sekadar menjadi pemerhati kepada keruntuhan ini?
Wallahua'lam.

Dugaan itu peringatan

2009-06-01T04:26:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Saat ini, saya berdepan dengan kemungkinan kehilangan wang yang sangat besar. Nilainya sangat besar bagi saya. Wang ini lebih dari cukup untuk membeli sebuah iPhone.

Ujian harta
Lama juga berkabung mengenangkan wang itu. Saya ingin menunaikan hajat abang saya untuk membelikannya sesuatu. Saya tidak mahu menceritakannya lebih panjang memandangkan saya sudah cukup letih melaluinya. Tapi saya masih berharap ia tidak tipu walaupun bukt-bukti yang menunjukkan saya ditipu agak jelas. Juga masih berharap jika ia adalah penipu, dilembutkan hatinya untuk memulangkan duit saya kembali.

Saya tidak menyangkal ia adalah salah saya juga. Saya telah cuba berikhtiar sedaya mampu dan pada ketika ini saya hanya mampu berdoa kepada-Nya.

Salahuddin Al-Ayyubi menganggap harta dan wang adalah seperti debu-debu tanah sahaja.

Positif!!

Ia sebagai peringatan kepada saya untuk lebih menginfakkan duit di jalan Allah.

Berimanlah kamu kepada Allah dan Rasul-Nya dan nafkahkanlah sebagian dari hartamu yang Allah telah menjadikan kamu menguasainya. Maka orang-orang yang beriman di antara kamu dan menafkahkan (sebagian) dari hartanya memperoleh pahala yang besar. (57:7)

Dan mengapa kamu tidak menafkahkan (sebagian hartamu) pada jalan Allah, padahal Allah-lah yang mempusakai (mempunyai) langit dan bumi? Tidak sama di antara kamu orang yang menafkahkan (hartanya) dan berperang sebelum penaklukan (Mekah). Mereka lebih tinggi derajatnya daripada orang-orang yang menafkahkan (hartanya) dan berperang sesudah itu. Allah menjanjikan kepada masing-masing mereka (balasan) yang lebih baik. Dan Allah mengetahui apa yang kamu kerjakan. (57:10)

Duit tak bawak mati pun...

Ketahuilah, bahwa sesungguhnya kehidupan dunia itu hanyalah permainan dan suatu yang melalaikan, perhiasan dan bermegah-megah antara kamu serta berbangga-bangga tentang banyaknya harta dan anak, seperti hujan yang tanam-tanamannya mengagumkan para petani; kemudian tanaman itu menjadi kering dan kamu lihat warnanya kuning kemudian menjadi hancur. Dan di akhirat (nanti) ada azab yang keras dan ampunan dari Allah serta keridaan-Nya. Dan kehidupan dunia ini tidak lain hanyalah kesenangan yang menipu. (57:20)

Mungkin wang itu bukan rezeki untuk saya.

Kehidupan dunia dijadikan indah dalam pandangan orang-orang kafir, dan mereka memandang hina orang-orang yang beriman. Padahal orang-orang yang bertakwa itu lebih mulia daripada mereka di hari kiamat. Dan Allah memberi rezeki kepada orang-orang yang dikehendaki-Nya tanpa batas. (2:212)

Engkau masukkan malam ke dalam siang dan Engkau masukkan siang ke dalam malam. Engkau keluarkan yang hidup dari yang mati, dan Engkau keluarkan yang mati dari yang hidup. Dan Engkau beri rezeki siapa yang Engkau kehendaki tanpa hisab (batas)." (3:27)

Kesenangan selepas kesusahan

Di kala kawan-kawan meluahkan simpati atas musibah yang saya hadapi, ayat ini menjadi kekuatan diri saya.

Kemudian Kami ganti kesusahan itu dengan kesenangan hingga keturunan dan harta mereka bertambah banyak, dan mereka berkata: "Sesungguhnya nenek moyang kami pun telah merasai penderitaan dan kesenangan", maka Kami timpakan siksaan atas mereka dengan sekonyong-konyong sedang mereka tidak menyadarinya. (7:95)

Kata-kata ibu juga memujuk dan mengubat duka saya. ''takpe, kita usaha dulu.Banyakkan doa dan berikhtiar. Sehabis mungkin. Kesenangan tu akan datang lepas kesusahan yang kita hadapi''

Benar-benar berimankah kamu?

Allah tidak akan membebani kita dengan apa yang kita tidak mampu.

Layakkah kita mengatakan kita benar-benar beriman jika kita masih belum diuji? (29:2)

Wallahua'lam.

N.B: doakan saya!!

ceritera hidup

2009-05-31T05:05:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Hidup adalah suatu perjalanan yang mungkin menyusahkan dan juga juga menyenangkan. Tiada yang mudah dalam hudup sebenarnya. Setiap orang ada masalah mereka sendiri. Tiada yang hidup tanpa masalah. Dan masalah juga menjadi perencah kematangan diri kita.

Saya
Saya hidup sebagai pelajar. Belajar di luar negara. Di sebuah negara barat dan terletak di eropah. Saya tidak pernah berfikir akan sampai ke tahap ini. Ketika di sekolah menengah, saya tidak tergolong dalam pelajar-pelajar kelas hadapan. Dan saya percaya saya tidak mempunyai keupayaan yang bagus dalam subjek sains.

Perancangan Allah maha hebat. Saya tidak menyangka keputusan SPM saya melayakkan saya untuk memohon biasiswa dan mendapat panggilan temuduga. Temuduga itu saya hadiri tanpa cukup bersedia kerana saya baru pulang dari menyertai perkhemahan sebelum itu. Esei-esi yang perlu dibuat hanya dapat saya siapkan sebelum pagi temuduga tersebut. Hadir pada temuduga juga saya terlambat hampir setengah jam.

Saya tidak menaruh keyakinan yang tinggi untuk mendapat tawaran biasiswa tersebut memandangkan saya tidak dapat menjawab banyak soalan-soaln yang dikemukakan. Saya masih ingat satu soalan yang ditanya mengenai tema hari guru, dan saya menjawabnya, 'eh dah keluar ke tema tu?tak tahu' dan untuk satu soalan dalam seisi english yang saya cakap, ''may i speak in malay?

dapat anda bayangkan?? Ia memang melucukan.

Sebulan di matrik. Satu petang, saya mendapat panggilan. Tawaran biasiswa ke luar negara. Pegawai tu cakap, saya kena bagi jawapan saya esok paginya.

Agak sukar ingin membuat keputusan pada masa itu. Berbekalkan pandangan ibubapa, adik-beradik dan kawan-kawan, saya mengisi borang permohonan keluar dari pusat matrikulasi pada esoknya.

Dua tahun di kolej persediaan. Penuh suka-duka. I will share my experiences there in next post.

Sungguh besar kurniaan-Mu
Perancangan Allah pada saya cukup hebat. Saya tidak tahu perihal bidang yang saya ambil pada awalnya. Special Education. What it is? Kemudian, psychology pulak. Psychology? be a psychotic??

Diwajibkan atas kamu berperang, padahal berperang itu adalah sesuatu yang kamu benci. Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (2, 216)

Sejak kecil, keluarga saya mengharapkan saya dapat menjadi seorang doktor. Dan saya membesar dengan cita-cita untuk menjadi seorang doktor. Walaupun saya tahu, kebolehan saya tidak begitu baik untuk bidang ini.
( this is not a pessimistic statement. We have different abilities and strengths, and we need to explore what our strengths and special abilities and also our weaknesses. Why? because we are unique.;))

Ada juga offer untuk pelanjutan belajar jurusan kedoktoran di Mesir yang memanggil. Namun, ibu saya membuat keputusan menolak tawaran untuk pihak saya. Padahal saya tidak mengetahuinya sehingga saya telah menerima tawaran lain padahal tawaran ke Mesir singgah lebih awal. Saya tidak menyesal. I believe my mum knows better what is good for me.

Masalah dan ujian datang silih berganti. Dan saya perlu berusaha mengatasi masalah yang menghinggapi saya pada ketika ini. Moga Allah memberikan penyudahan yang baik untuk setiap permasalahan kita. Ameen.

Apakah manusia itu mengira bahwa mereka dibiarkan (saja) mengatakan: "Kami telah beriman", sedang mereka tidak diuji lagi? (29.2)

Wallahua'lam.

INGAT : ulang atau imaginasi?

2009-05-14T17:10:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Entri ini adalah ringkasan kajian projek saya untuk semester kedua. Laporan ini ditujukan khas kepada subjek-subjek yang menyertai kajian saya. Amat menghargai kerjasama anda!!

Pengenalan

Kajian ini bertujuan untuk menguji keberkesanan teknik mengingat. Terdapat tiga kumpulan, iaitu

A: control (tidak diberikan arahan khusus untuk mengingat)

B: subjek perlu mengingat dengan membentuk mental image of object

C: subjek perlu mengingat dengan megulang-ulang perkatan berulang-ulang kali

Semua subjek diberikan satu senarai yang mempunyai 20 perkataan untuk diingat. Mereka diberikan masa sebanyak 5 minit. Mereka juga diperingatkan untuk mengingat perkataan dan nombor perkataan tersebut dalam senarai itu. Selepas lima minit, mereka perlu menulis perkataan yang mampu diingat.

Results

Secara ringkasnya, kumpulan B(imagery) menunjukkan mean score yang lebih tinggi dari kumpuan C (rehearsal). Imagery juga membantu proses mengingat berdasarkan susunan nombor.

Kesimpulan

Ingatan akan dibantu dengan proses imaginasi. Ini disokong oleh banyak research yang telah dilakukan sebelum ini.

NB: berharap akan mendapat grade yang lebih baik dari semester 1 untuk report ini..

incremental vs entity:penting utk bakal guru&ibu bapa

2009-05-14T02:19:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Definisi

Incremental view of ability- kepercayaan bahawa kebolehan seseorang itu boleh ditingkatkan dengan usaha dan latihan.

Entity view of ability- kepercayaan bahawa kebolehan seseorang adalah stabil dan tidak dipengaruhi atau ditingkatkan dengan usaha atau latihan.

Pengenalan

Saya ada menjalankan kajian berkenaan hal di atas pada semester 1. Walaupun keputusan yang kami dapat hasil kajian ini tidak menyokong hipotesis (dipengaruhi oleh banyak faktor), namun result kami menunjukkan terdapat perbezaan antara seseorang yang mempunyai incremental view dan entity view. Perbezaan itu adalah dari segi IQ test, iaitu incremental view mempunyai mean score secara keseluruhan adalah lebih tinggi daripada individu yang mempunyai entity view. Maka, semestinya individu yang mempunyai incremental view mempunyai kelebihan daripada individu yang mempunyai entity view.

Bagaimana perbezaan view ini terbentuk

Kanak-kanak pada asasnya mempunyai incremental view. Pada usia antara lapan hingga 12 tahun, mereka mula dapat membezakan antara kebolehan dan usaha (Nicholls & Miller, 1984). Ini berdasarkan pengalaman atau situasi yang mereka hadapi di peringkat sekolah.

Di sekolah, rata-rata penempatan murid-murid di dalam sesebuah kelas adalah berdasarkan prestasi mereka dalam peperiksaan. Kebiasaannya, murid-murid yang berada di kelas hadapan akan mendapat perhatian yang lebih dari guru-guru manakala murid-murid di kelas belakang akan dibiarkan bermain-main atau membuang bising kerana mereka tidak akan dipedulikan. Mengapa ada perbezaan layanan ini? Biasanya, murid-murid yang berada di kelas belakang adalah murid-murid yang nakal, malas dan juga tidak pandai. Namun bukankah layanan guru-guru juga memainkan peranan dalam pembentukan peribadi dan sikap murid-murid tersebut?

Pelabelan diteruskan juga setelah murid-murid tersebut berada di sekolah menengah. Saya tidak menyangkal pelabelan kelas itu salah kerana ia membolehkan guru-guru mengajar berdasarkan kemampuan yang dapat diterima oleh anak muridnya. Namun, guru-guru perlu bijak dalam bicara, seperti ''berapa kali ajar pun masih tak paham'' dan seumpamanya untuk mengelakkan pelajar merasakan mereka mempunyai kebolehan yang terhad. Apabila mereka sudah mempunyai pandangan demikian, semestinya mereka akan kurang berusaha kerana beranggapan kebolehan mereka adalah terhad.

Untuk guru-guru, gunakan bicara yang berhemah dengan memuji mereka dan memberikan kata-kata semangat supaya mereka akan berusaha lebih. Untuk para ibu bapa, wording yang dilontarkan kepada anak-anak perlulah yang dapat menaikkan semangat mereka untuk berusaha lebih kuat.

Bagi saya, tiada istilah orang yang bodoh atau pandai. Manusia adalah unik dan mempunyai kebolehan yang berbeza-beza. Maka, potensi yang unik yang ada pada kita perlu dicari dan dimanfaatkan. Peranan ibu bapa dan guru amat penting dalam mengeksploitasi kebolehan seseorang individu tersebut.

Tidak Allah ciptakan makhluk-Nya dengan sia-sia.

Wallahua'lam

maaf, ini sedikit peribadi

2009-05-05T16:03:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

hari ini

macam minggu-minggu biasa

saya ada ujian mingguan

sebab hari isnin adalah cuti

test dijalankan pada hari selasa

hari ini

saya bangun lambat

sebab saya tidur lambat

pada jam 10.01 pagi

saya tersedar ujian saya hari ini

jam 10 pagi

tanpa basuh muka dan gosok gigi

saya pergi ke kelas

dalam hati

saya harap saya masih sempat

mujur

perjalanan saya tidak keseorangan

ada juga makhluk Allah

yang terlambat macam saya

perjalanan yang mengambil masa

10 minit

rasa lama amat

sampai ke tempat kelas

saya tengok kelas kosong

mujur

saya tidak terlalu panik

saya intai di kelas satu lagi

Alhamdulillah

saya nampak muka-muka classmate saya

saya masuk

penuh amat kelas itu

test hampir ingin mula

tiada seat kosong yang tinggal

kami yang lambat

tiada pilihan

melainkan

ambil tempat di tempat speaker (segan amat)

adrenaline mencurah-curah

perut terasa sakit

lactate terbentukkah??

cuba fokus jawab test

oh malang...

soalan susah.....

balik dari hentam jawab

panggilan istimewa berkunjung

menawarkan upgrade phone contract

You are our valuable customer, we offer you 8.10 pound a month and you will get a new phone by tomorrow..bla..bla..bla..

masalah menamatkan phone contract masih tidak berjaya

berharap dapat menyelesaikannya esok

moga peristiwa tidak berorganisasi ini

tidak berulang lagi!!!

Dan mengapa ketika kamu ditimpa musibah (pada peperangan Uhud), padahal kamu telah menimpakan kekalahan dua kali lipat kepada musuh-musuhmu (pada peperangan Badar) kamu berkata: "Dari mana datangnya (kekalahan) ini?" Katakanlah: "Itu dari (kesalahan) dirimu sendiri". Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu. (3:165)

Wallahua'lam

kita yang terpilih

2009-05-03T16:54:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Ia bermula dengan satu perjalanan sukar

penjelajahan dalam mencari yang terbaik

Berjuta-juta yang ada, namun hanya satu yang gagah

yang berjaya merentasi segala macam rintangan

sehingga sampai jua ke destinasi itu

agar yang lahir kelak adalah yang terbaik

kita yang lahir

insan terpilih

yang lahir dengan tanggungjawab oleh-Nya

Masih ingatkah kita?

Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para malaikat: "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi". Mereka berkata: "Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan menyucikan Engkau?" Tuhan berfirman: "Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui".(2:30)

Terpilihya juga kita
dengan kurniaan nikmat Islam dan Iman

Sesungguhnya agama (yang diridai) di sisi Allah hanyalah Islam. Tiada berselisih orang-orang yang telah diberi Al Kitab kecuali sesudah datang pengetahuan kepada mereka, karena kedengkian (yang ada) di antara mereka. Barang siapa yang kafir terhadap ayat-ayat Allah maka sesungguhnya Allah sangat cepat hisab-Nya. (3:19)

Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal yang saleh mereka mendapat pahala yang tiada putus-putusnya".(41:8)

Kurniaan yang banyak

hanya untuk yang hikmah
terpilihkah kita??

Allah menganugerahkan al hikmah (kefahaman yang dalam tentang Al Qur'an dan As Sunah) kepada siapa yang Dia kehendaki. Dan barang siapa yang dianugrahi al hikmah itu, ia benar-benar telah dianugrahi karunia yang banyak. Dan hanya orang-orang yang berakallah yang dapat mengambil pelajaran (dari firman Allah). (2:269)

NB: mood bacaan developmental psychology.

Kepatuhan dan kezaliman: bahagian dua

2009-04-30T14:08:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Kajian yang dilakukan oleh Milgram (rujuk bahagian 1) dilakukan pada Jun 1961 iaitu tiga bulan selepas percubaan jenayah perang Nazi oleh Adolf Hitler di Jerusalem (Al-Quds). Kajian ini dilakukan oleh Milgram untuk menjawab persoalan ini:

Could it be that Eichmann and his million accomplices in the Holocaust were just following orders? Could we call them all accomplices?"(Milgram, 1974)

Komen Milgram ("The Perils of Obedience", 1974)

The legal and philosophic aspects of obedience are of enormous importance, but they say very little about how most people behave in concrete situations. I set up a simple experiment at Yale University to test how much pain an ordinary citizen would inflict on another person simply because he was ordered to by an experimental scientist. Stark authority was pitted against the subjects' [participants'] strongest moral imperatives against hurting others, and, with the subjects' [participants'] ears ringing with the screams of the victims, authority won more often than not. The extreme willingness of adults to go to almost any lengths on the command of an authority constitutes the chief finding of the study and the fact most urgently demanding explanation.

Keputusan daripada kajian ini jelas menunjukkan bagaimana manusia mampu bertindak untuk patuh kepada arahan orang lain yang mempunyai kuasa yang lebih tinggi walaupun orang tersebut tidak mempunyai apa-apa pertalian darah atau memberikan sebarang kebaikan kepadanya. Maka, tidak hairanlah jika manusia yang 'patuh' ini mampu bertindak seperti ini:

Dalam konteks kita sebagai muslim, 'kepatuhan' kita kepada unsur-unsur jahiliyah juga mampu membuatkan kita seperti ini:

dan segala macam lagi. Kepatuhan kepada kuasa jahiliyyah ini tidak memberikan apa-apa kebaikan kepada kita malahan memberikan segala macam kelaraan dan fantasi keindahan dunia yang tidak kekal. Kita patuh kepada unsur jahiliyah ini tanpa sedar; sedikit demi sedikit boleh menghakis cinta kita kepada islam.

Apa unsur-unsur jahiliyyah ini?

Pada saya, apa-apa sahaja yang tidak membawa kita ke jalan Allah dan syurganya adalah tergolong kepada unsur jahiliyah. Monolog dalamannya; jika saya buat perkara tersebut dan jika saya ditakdirkan mati pada saat itu, syurga atau nerakahkah tempat saya?

Tidakkah anda merasakan; apabila anda melakukan perkara-perkara yang berunsurkan jahiliyyah; ia bermakna anda telah berlaku kejam kepada diri sendiri; dengan mematuhi unsur-unsur ini yang boleh menjauhkan diri kita dari syurganya?

Atau agar kamu (tidak) mengatakan: "Sesungguhnya jika kitab itu diturunkan kepada kami, tentulah kami lebih mendapat petunjuk dari mereka." Sesungguhnya telah datang kepada kamu keterangan yang nyata dari Tuhanmu, petunjuk dan rahmat. Maka siapakah yang lebih zalim daripada orang yang mendustakan ayat-ayat Allah dan berpaling daripadanya? Kelak Kami akan memberi balasan kepada orang-orang yang berpaling dari ayat-ayat Kami dengan siksaan yang buruk, disebabkan mereka selalu berpaling. 6:157

Kawan saya pernah mengatakan kepada saya,

''Kenapa barat lagi mantap daripada negara Islam? sebab barat hanya melakukan perkara-perkara jahiliyah, tapi orang Islam melakukan kedua-duanya sekali, jahiliyah dan Islam''

Jom ubah!

Wallahua'lam.

kepatuhan&kekejaman :bahagian 1

2009-04-25T11:48:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt.

Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dari setetes mani yang bercampur yang Kami hendak mengujinya (dengan perintah dan larangan), karena itu Kami jadikan dia mendengar dan melihat. 76:2

Penciptaan manusia dari setitis air mani yang hina. Jika jatuh di tanah sekali pun, ayam tidak akan mematuknya. Namun, Allah mengangkat darjat manusia menjadi khalifah yang diamanahkan untuk memakmurkan bumi Allah. Firman Allah,

Ingatlah ketika Tuhanmu berfirman kepada para malaikat: "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi". Mereka berkata: "Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan menyucikan Engkau?" Tuhan berfirman: "Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui". 2:30

Dia-lah yang menjadikan kamu khalifah-khalifah di muka bumi. Barang siapa yang kafir, maka (akibat) kekafirannya menimpa dirinya sendiri. Dan kekafiran orang-orang yang kafir itu tidak lain hanyalah akan menambah kemurkaan pada sisi Tuhannya dan kekafiran orang-orang yang kafir itu tidak lain hanyalah akan menambah kerugian mereka belaka. 35:39

Setiap manusia adalah khalifah. Baik sebagai khalifah untuk dirinya sendiri, khalifah untuk memakmurkan alam, khalifah untuk mengamalkan yang ma'ruf dan mencegah yang ma'ruf atau khalifah untuk orang di bawah pimpinannya.

Namun, kerosakan dan kekejaman juga dari khalifah ini. Persoalannya, mengapa perlu berlakunya kekejaman di bumi Allah yang serba indah ini??

Suka untuk saya mengaitkan persoalan ini dengan satu kajian yang dilakukan oleh pengkaji barat, Mr Milgram di Amerika Syarikat. Kajian beliau walaupun agak kontroversi dalam sejarah kajian saikologi namun cukup berguna dalam menunjukkan tindakan kejam yang mampu 'dicapai' oleh manusia.

Penerangan gambar:

E: experimenter
T: teacher(subjek)
E: learner (subjek yang menyebelahi eksperimenter dan
'pelakon')

Dalam kajian ini, subjek (orang yang menyertai kajian ini) senantiasa diberikan peranan sebagai guru(T). Seorang subjek lain diberikan peranan sebagai pelajar (P). P adalah subjek di bawah 'arahan' pengkaji (E) dan merupakan 'kakitangan' eksperimen ini. Peranan subjek ditentukan melalui cabutan untuk menunjukkan pembahagian tugas adalah adil walaupun sebenarnya pembahagian tugasan adalah ditentukan oleh E pada awal eksperimen, iaitu 'subjek asal' eksperimen senantiasa mendapat peranan T dan 'subjek kakitangan' akan mendapat peranan sebagai L.

Sebelum eksperimen dimulakan, E memberikan penerangan kepada P dan T mengenai tujuan kajian adalah untuk mengkaji perkaitan memori dan pembelajaran menggunakan persekitaran yang berlainan.

T diberikan satu senarai perkataan beserta pasangan perkataan tersebut. T perlu mengajar L untuk mengingati senarai perkataan tersebut. T membacakan senarai perkataan tersebut beserta pasangannya dan kemudiaannya akan bertanyakan L untuk mengulangi perkataan yang diajar tadi.

Sekiranya L memberikan jawapan yang salah, T akan mengenakan denda iaitu akan 'mengalirkan' arus elektrik sebanyak 15V. Kejutan elektik ini akan ditingkatkan kepada 15V untuk sekiranya jawapan yang diberikan untuk solan yang seterusnya masih salah.

Berdasarkan gambar di atas, T dan L diletakkan di bilik yang berasingan. E bersama T di dalam bilik yang sama. E akan memberikan arahan dan 'menggesa' kepada T untuk mengenakan kejutan elektrik kepada L sekiranya T enggan berbuat demikian.

T percaya kejutan elektrik yang dikenakan kepada L adalah betul dan benar. L akan memberikan 'respon' kesakitan setiap kali kejutan elektrik dikenakan. Sekiranya T enggan mengenakan kejutan elektrik kepada L, E akan mengenakan arahan-arahan berikut:

1. Sila teruskan.
2. eksperimen ini memerlukan anda meneruskan tugas anda.
3. Ia amat penting untuk anda meneruskan tugas anda.
4. Anda tidak mempunyai pilihan lain, anda perlu meneruskannya.

Keputusan:

1. 26 daripada 40 mengenakan kejutan elektrik sehingga watt yang tertinggi iaitu 450 watt !!!
2. kejutan elektrik yang terendah dikenakan kepada L adalah 300 watt!!!

Di sebalik eksperimen ini:

1. Tiada kejutan elektrik yang dikenakan kepada L. Semua bunyi kesakitan dan raungan kesakitan adalah daripada rakaman suara
2. T telah diingatkan bahawa L mempunyai sakit jantung (hoho, ini tipu jugak) dan kejutan elektik hanya menyakitkan tapi tidak akan membahayakan.

Reaksi peserta 'sebenar':

berpeluh, menggigil, tidak selesa dan sewaktu dengannya.

Hebat bukan hasil kajian ini? Ia membuktikan manusia boleh bertindak KEJAM semata-mata kepatuhan kepada suatu kuasa yang berpengaruh dan besar. Anda merasakan anda terkecuali dan tidak akan sekejam peserta dalam kajian Milgram? oh, sila rujuk http://cuterbest.blogspot.com/2009/04/kepatuhan-dan-kezaliman-bahagian-dua.html untuk pencerahan.

Wallahua'lam.

apabila manusia ingin melawan kuasa Tuhan

2009-04-24T03:46:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt.
Coretan ini adalah berdasarkan satu kajian jangka panjang oleh pengkaji barat untuk membuktikan teorinya adalah betul dan bagi saya, adalah amat tidak masuk akal.

Kajian ini telah mencadangkan bahawa penentuan jantina seseorang boleh disebabkan oleh proses sosialisasi @ nurture.

Secara amnya, umum mengetahui penentuan jantina adalah disebabkan oleh biological system seseorang tersebut sejak dilahirkan.

Apa yang berlaku adalah seperti berikut:

Sepasang kembar lelaki telah dilahirkan dan seorang darinya mengalami sedikit kecacatan akibat kemalangan ketika di dalam bilik operasi. Kemalangan tersebut menyebabkan para doktor mengambil keputusan untuk menkasi organ perbiakannya aka penis .Kesannya, seorang kembar lelaki telah dibesarkan sebagai perempuan manakala kembarnya dibesarkan sebagai lelaki. Kembar perempuan tersebut bernama Brenda.

Brenda dibesarkan sebagai kanak-kanak perempuan yang normal, yakni mempunyai rambut yang panjang, bermain anak patung, memakai gaun..Benda juga telah 'diberikan' alat pembiakan perempuan secara pembedahan.

Pengkaji barat tersebut, iaitu Dr money yakin teori beliau telah berjaya pada masa itu kerana Brenda menunjukkan kecenderungan seperti kanak-kanak perempuan yang normal.

Namun, sikap Brenda mula berubah seiring dengan pembesarannya. Brenda mula cenderung untuk bersikap tomboy, bermain alat-alat permainan lelaki. Pengkaji tersebut dan para doktor berusaha memulihkan sikap Brenda dengan melakukan 'terapi' untuk memberikan keyakinan kepada Joan bahawasanya dia adalah seorang kanak-kanak perempuan.

Terapi tersebut gagal mengubah sikap Brenda. Brenda cenderung bersikap seperti lelaki. Sebagai contohnya, Brenda bersikap kasar, membuang air kecil dengan gaya seorang lelaki dan ini menyebabkan dia disisihkan oleh kawan-kawan perempuan. Dia memberontak untuk bertindak dan hidup sebagai lelaki.

Pada usia 14 tahun, Brenda telah membuat keputusan untuk dirinya. Dia ingin memilih salah satu pilihan samada membunuh diri atau menukar jantinanya kepada lelaki.

Akhirnya, ibubapa Brenda mengambil keputusan untuk memdedahkan kebenaran kepada anak-anaknya. Kebenaran tersebut sekaligus menyenangkan perasaan Brenda. Dia bertindak menukar jantinanya kepada lelaki dengan nama, David.

Lain pula yang berlaku kepada kembar lelakinya, iaitu Brian. Brian mengalami masalah mental sehingga menyebabkan szhirophenia menghantui hidupnya berikutan igauan kembarnya. Akhirnya, dia meninggal dunia akibat pengambilan dos ubat antidepressant berlebihan.

David gembira dengan hidupnya sebagai lelaki. Dia berjaya mempunyai keluarganya sendiri dan kerjaya. Namun dia mempunyai masalah dengan ibu bapanya akibat kisah silam. Dia juga mengalami tekanan akibat kematian kembarnya. Kesannya, dia kehilangan kerja dan isterinya meminta pengasingan hidup.

Tiga hari selepas itu, dia ditemui mati. Dia membunuh diri dengan menembak kepalanya.

Semua yang berada di langit dan yang berada di bumi bertasbih kepada Allah (menyatakan kebesaran Allah). Dan Dialah Yang Maha Kuasa atas segala sesuatu.

Kepunyaan-Nya lah kerajaan langit dan bumi, Dia menghidupkan dan mematikan, dan Dia Maha Kuasa atas segala sesuatu. 57:1-2

Kesimpulannya, guna cara apa pun kita memang tak mampu nak melawan kuasa Allah. Berdasarkan cerita tu, jelas apa impaknya setelah cuba untuk mengubah ketetapan Allah. Jadi, bersyukurlah dengan apa yang dikuriakan kepada kita kerana segalanya adalah pinjaman yang perlu dimanfaatkan, bukan untuk diubah. Pinjaman itu juga perlu dibalas dengan amalan-amalan baik sebagai tanda berterima kasih. Malah, jadilah juga peminjam kepada orang lain juga. Seperti mana firman Allah:

Siapakah yang mau meminjamkan kepada Allah pinjaman yang baik, maka Allah akan melipat-gandakan (balasan) pinjaman itu untuknya, dan dia akan memperoleh pahala yang banyak 57:11

Sesungguhnya orang-orang yang bersedekah baik laki-laki maupun perempuan dan meminjamkan kepada Allah pinjaman yang baik, niscaya akan dilipat gandakan (pembayarannya) kepada mereka; dan bagi mereka pahala yang banyak. 57:18

Ini adalah video dokumentari kisah kajian yang saya coretkan di atas.
Wallahua'lam.

praha dan kisahnya

2009-04-16T15:47:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Catatan perjalanan ini ditulis dan ditaip ketika dalam train menuju ke bangor dari London yang slow…sehingga megambil 6 jam untuk sampai ..perjalanan ini mengandungi tiga watak utama iaitu c wie, afiqah dan si penulis.

6 april 2008
Salah naik Trem, 2kali tukar, aiskrim dan anjing

Tiba di aiport, kami megambil bas bernumber 119 . Kemudian kami perlu menaiki subway @ metro ke nameti meru. Alhamdulillah, tiada apa-apa masalah timbul. Sesampai sahaja kami di Namesti meru, kami perlu menaiki trem aka train atas jalan raya ke karlovo namesti. Di sini bermulanya peristiwa melucukan apabila sesampainya kami di namesti meru, kelihatangerai aiskrim yang sangat best. Kami menghampiri tempat itu bertanyakan jika ada aiskrim yang dijual bersesuaian untuk vegetarian. Namun, persoalan kami tidak difahami memandangkan bahasa inggeris bukanlah bahasa utama di sini.

Ketika negotiation aiskrim masih berjalan, terdapat seekor anjing yang menghampiri kami seakan-akan mahu menegur kami!!kami gagal memeli aiskrim disebabkan komunikasi yang tidak berkesan. Kemudiannya, kami ternampak trem yang terpampang perkataan karlovo namesti. Kami berlari-lari anak ke arah trem itu.setelah berada di dalam trem tersebut hampir 30 minit, kami merasakanterdapat kemungkinan trem yang kami naik tidak menuju ke destinasi yang betul. Kami berhenti di stop yang seterusnya dan mencuba nasib menaiki trem yang lain. Di dalam trem tersebut, kami masih merasakanterdapat kemungkinan trem yang kami naik juga adalah salah. min mula mencari mangsa untuk bertanya. Alhamdulillah kami menjumpai seorang wanita yang memahami bahasa yang kami tuturkan dan beliau memberitahu kami perlu mengambil trem yang bertentangan arah dengan trem yang kami naiki sekarang. Kami berhenti di stop yang seterusnya dan megambil trem yang sepatutnya. Disebabkan rasa yang kurang yakin setelah tersalah naik, kami cuba mencari orang untuk bertanyakan adakah trem yang kami akin naik adalah menuju ke karlovo namesti. Mujur kami menemui seorang wanita yang memahami bahasa inggeris. Beliau mengesahkan kebenaran trem yang kami akan naik dan akan menunjukkan stop yang sepatutnya kami turun. Alhamdulillah kami Berjaya sampai. Perjalanan yang sepatutnya hanya megambil masa selama 45 minit menjadi hampir kepada 2 jam!!

Kami disambut oleh kak Firyal dan kawan serumahnya: kak alia, kak adilah, kak sharifah. Langkah kami kanan pada hari itu kerana kami disambut oleh hidangan nasi ayam yang lazat dari kak rusna.

7 April 2009
Prague castle, Charles Bridge, cruise

Kami melawat prague castle dan charles bridge pada hari ini.Juga cruise Prague Venice.. Lets pictures speak.

di dalam Praha castle

8 April 2009
Charles bridge 2 kali, bargain yang berjaya
Kami menuju ke old town aka jewish square. Kami membeli banyak souvenir seperti keychain, fridge magnet dll di easter market. Nasib kami baik kerana menjumpai satu kedai yang menawarkan harga yang murah hanya untuk kami setelah melakukan bargain untuk keychain!!harga yang biasa didapati di kedai-kedai lain adalah 90kc namun kami mendapat 60kc untuk 1 keychain!Setelah itu, kami menuju ke charles bridge untuk membeli souvenir lagi memandangkan harga souvenir di kawasan terse but seperti baju adalah lagi murah jika dibandingkan dengan kawasan lain berdasarkan perkiraan kami. Perjalananditeruskan ke peding hill. Kami tersilap mengambil jalan dan terpaksa berjalan di charles bridge sebanyak 2 kali untuk sampai ke petrin hill. Petrin hill juga tidak boleh dimasuki memandangkan ia hanya dibuka pada weekend.

9 April 2009
Sign language, Bila Ayam dan kambing bersapa
Hari ini, kami bercadang ke kawasan di luar prague, iaitu ^^^^ di mana terletaknya office site untuk bohemia crystal. Kami menaiki tain ke sana yang berharga 95kc seorang. Sesampainya kami di sana, kami tidak pasti di mana lokasi kedai terse but. Kami berjalan-jalan, merayau di kawasan sekitar untuk mencari kedai terse but. Pencarian kami menemukan sebuah kedai kecil. Kami bertanyakan di mana lokasi kedai kystal terse but. Malangnya, lelaki di dalam kedai terse but langsung tidak Meacham pertanyaan kami. Dia membalas pertanyaan kami dengan memberikan penerangan yang panjang lebar yang kami tidak ketahui maksudnya. ‘^^^^’ min membalas. ‘Ano?’ lelaki tersebut membalas. Kami yakni, c wie, fiqah dan min ‘no!!’

kesimpulannya: ano maknanyaYES, ne maknanya NO

patut la pakcik tersebut duk asyik cakap ano..kami ingatkan dia maksudkan no...
Hahaha….it was sooo funny..pakcik terse but yang masih tidak berpuas hati untuk memberikan perjelasankepada kami, membawa kami berjumpaseorang wanita. Kami cuba bertanya kepada wanita terse but. Dia cua memahamkan pertanyaan kami dan menunjukkan peta kawasan terse but dan memberikan direction serba sedikit. Kami meneruskan perjalanan mengikut perjelasasan wanita terse but walaupun kami sebenarnya tidak begitu memahamiperjelasannya yuang diberikan dalam bahasa Czech. Setelah merayau-rayau di kawasan sekitar, Alhamdulillah kami menemukan signboard berlabel BOHEMIA CRYTAL. Syukur!!sebenarnya lokasi kedai tersebut hanyalah bersebelahan dengan train station di tempat kami turun, cuma kami tidak memandang ke arah kiri, tetapi menuju ke arah kanan!!sooo funny…namun keletihan kami hilang setelah melihat kilauan barangan Kristal yang bersinar yang berupa hiasan, pinggan mangkuk dll dengan harga yang murah!!!memang rambang mata..typical wanita katakan…hahaha..gamaknya, kami ingin membeli dengan banyak dari kedai tersebut..namun kami sedar halangan yang terpaksa dihadapi untuk membawanya pulang dengan kapal terbang..

setelah selesai membeli belah di kedai trsebut, kami mnuju ke kedai makan yang berhampiran. Kami sekadar makanan yang ringan untuk lunch memandangkan tiada kedai halal di kawasan terse but. Kami dilayan baik oleh makcik di kedai tersebut dan beliau mengoferkan diri untuk megambil gambar kami bertiga.

Kemudian, kami berlepak-lepak di taman yang berdekatan tempat terse but..lawa taman ini..pada jam 3:54, kami kembali ke train station untuk pulang ke Praha.

10 April 2009
Kami bertolak ke airport sekitar jam 3 petang selepas meronda-ronda ke kawasan sekitar Prague yang tidak jauh dari tempat kami menginap. Flight kami adalah pukul 7 malam dan kami sampai awal di airport..selepas check in, kami meronda-ronda kawasan kedai untuk menghabiskan sisa-sisa duit czech koruna dengan membeli perhiasan kristal lagi..dan hajat Afiqah juga berjaya dicapai di airport tersebut..

dalam flight, kami hanya makan biskut asda tajaan Afiqah untuk menanggung kelaparan perut..Alhamdulillah kami tiba di London Luton pada 9 malam+ dan mengambil bas ke victoria station..sampai kembali ke penginapan aisha, beliau menghidangkan makanan malam buat kami yang kelaparan..sangat terharu!!!

Sesungguhnya telah berlalu sebelum kamu sunnah-sunah Allah; karena itu berjalanlah kamu di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana akibat orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul). 3:137

Dan sesungguhnya Kami telah mengutus rasul pada tiap-tiap umat (untuk menyerukan): "Sembahlah Allah (saja), dan jauhilah Thaghut itu", maka di antara umat itu ada orang-orang yang diberi petunjuk oleh Allah dan ada pula di antaranya orang-orang yang telah pasti kesesatan baginya. Maka berjalanlah kamu di muka bumi dan perhatikanlah bagaimana kesudahan orang-orang yang mendustakan (rasul-rasul). 16: 36

Wallahua'lam

Subhanallah..

2009-04-15T13:45:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Dan Dia-lah Tuhan yang membentangkan bumi dan menjadikan gunung-gunung dan sungai-sungai padanya. Dan menjadikan padanya semua buah-buahan berpasang-pasangan, Allah menutupkan malam kepada siang. Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.
13.3

Dan Kami telah menghamparkan bumi dan menjadikan padanya gunung-gunung dan Kami tumbuhkan padanya segala sesuatu menurut ukuran.15.19

Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi ini dengan sombong, kerana sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.
17.37

Dan Dia menancapkan gunung-gunung di bumi supaya bumi itu tidak goncang bersama kamu, (dan Dia menciptakan) sungai-sungai dan jalan-jalan agar kamu mendapat petunjuk. 16.15

Wallahua'lam

cerita kawan saya

2009-04-03T18:43:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Saya ada seorang kawan. Dia berasal dari S****** dan merupakan rakan sekelas saya. Saya mula berkenalan dengannya secara rapat pada hari raya pertama Kurban1430M. Ketika itu, saya sedang megelamun menunggu lecturer datang. Dia datang ke arah saya dan megucapkan selamat hari raya aidiladha. Saya agak terkejut dan mengucapkan terima kasih kepadanya..maka bermulalah sebuah perbualan..

saya : are u a muslim?
kawan : yes, I just be a muslim about 6 months ago.

Rasa bahagia pada hari tersebut. Dengan situasi dalam dewan kuliah yang hanya mempunyai seorang sahaja yang bertudung yakni saya, sudah pasti saya tidak menjangka ada insan lain yang juga sama akidahnya dengan saya.

Pernah sekali saya memberanikan diri bertanyakan perihal keislamannya. Dia tidak pernah berfikir dan merancang untuk revert to Islam. Semuanya bermula dengan apa yang menimpa ibunya.

Ibunya pernah mengalami masalah dalam pengambilan arak yang berlebihan. Ditambah dengan sikap ibunya yang hanya minum di dalam rumah, dia hanya mampu melihat keadaan ibunya dan sukar untuk diatasi masalah itu. Keadaan ibunya pada ketika itu agak kronik namun ibunya enggan ke hospital untuk mendapatkan rawatan pemulihan.

suatu ketika, dia terlintas untuk memasuki masjid dan berdoa. Dia menyatakan dalam doanya, jika Tuhan Islam adalah agama yang benar, maka sembuhkanlah ibunya dari pengambilan arak.

Doanya dimakbulkan. Ibunya sembuh dari belenggu arak sama sekali tanpa perlu pengambilan ubat atau sesi kaunseling. Saat itu, dia yakin bahawanya Islam adalah agama yang dicari selama ini.

Keislamannya tidak dihebahkan kepada siapa-siapa. Walhal ahli keluarganya juga tidak mengetahui. Dia diberikan kemudahan untuk mempelajari Islam dengan pekerjaannya sebagai pembantu di salah sebuah kedai makan halal.

Ceritanya persis dengan cerita ghulam.

Tunjukkanlah kami jalan yang lurus.

(QS. Al-Fatihah [1]: 6)

Ameen.

ini anti sosial!!

2009-04-01T16:13:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt
Dua perkara yang boleh dikategorikan anti sosial:

1. sumbat telinga dengan earphone sambil cakap dengan orang lain.

2. Letak kaki di atas tempat duduk kosong seperti di dalam keretapi.

Ini adalah contoh-contoh berdasarkan pemerhatian saya ketika travel melalui perbualan orang-orang tua di UK.

Elakkan mengamalkan perbuatan ini.
Sekadar perkongian.

Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu kebajikan, akan tetapi sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada Allah, hari kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim, orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang-orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya, mendirikan salat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. Mereka itulah orang-orang yang benar (imannya); dan mereka itulah orang-orang yang bertakwa. 2:177

perihal otak 2

2009-03-31T17:17:00.000-07:00

Assalamualaikum wbt

Saya berpeluang 'merasai' pengalaman memegang otak manusia yang sebenar. Ini berikutan kelas praktikal untuk modul brain and mind dan hanya pelajar-pelajar tahun 1 yang berpeluang menyertai seisi ini. Kami juga perlu menandatangani consent form untuk sesi kelas ini kerana berurusan sel manusia perlu dijalankan secara confidential dan berhati-hati.

Subhanallah, otak kita sebenarnya sangat amazing!! saiz otak yang saya pegang agak besar dari kedua tapak tangan saya. Saya perlu memegangnya dengan kedua belah tangan kerana jisimnya agak berat.

Saya juga sempat melihat bahagian-bahagian otak secara spesifik. sungguh mengagumkan ciptaan Allah..contohnya, pituatary gland mempunyai saiz lubang yang besar sedikit dari lubang jarum namun fungsinya sangat besar kepada fungsi badan.

Fungsi otak meliputi segala gerak kerja manusia. Emotion, cognive, executive functions etc. Kerosakan satu bahagian kecil dalam otak kita juga mampu memberi impak yang besar kepada kehidupan sehari-harian.

Jom selusuri beberapa penyakit disebabkan oleh kerosakan pada bahagian otak manusia:

APHASIA

masalah penghasilan ucapan/kata-kata dengan lancar

DEEP DYSPHASIA
bermasalah dalam dalam menulis perkataan yang diulang dan akan menulis atau megulang sebut perkataaan yang hampir sama. contohnya, 'harimau' diinterpretasi sebagai 'singa'

PROSOPAGNOSIA
loss of face knowledge

Allah menganugerahkan al hikmah (kefahaman yang dalam tentang Al Qur'an dan As Sunah) kepada siapa yang Dia kehendaki. Dan barang siapa yang dianugrahi al hikmah itu, ia benar-benar telah dianugrahi kurnia yang banyak. Dan hanya orang-orang yang berakallah yang dapat mengambil pelajaran. 2:26

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang yang berakal 3:190

Hargai otak anda!!!gunakan akal kita sebaik-baiknya!!

perihal otak 1---tono tono??--

2009-02-17T01:44:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.

Pak cik ini mengalami masalah dalam penghasilan bahasa walaupun memahami soalan yang ditanya. Ini disebabkan oleh kerosakan otak pada broca area di inferior prefrontal cortex.

Ini pulak disebabkan oleh ketidakmampuan otak memahami soalan.

Kadangkala saya terfikir, adakah saya susah memahami percakapan orang-orang tua di UK disebabkan slang mereka atau disebabkan mereka mengalami sedikit masalah pada bahagian broca atau wernicke.

Sunnatullah, yang muda akan beransur tua, yang elok akan jadi rosak.

Wallahua'lam

baba...dada..

2009-02-16T17:09:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.

Ini sangat menarik!!
Luangkan 3 minit masa anda untuk melihat dan mendengar video di bawah.
Anda akan mendengar dua bunyi yang berlainan untuk video yang sama.
Dengar dengan teliti apa yang disebutkan dalam video tersebut dengan melihat video.

Apa yang anda dengar pada pertama kalinya dengan melihat video??
Apa yang saya dengar adalah dada..dada..dada..

Dengar untuk kali keduanya dengan menutup mata/tidak melihat video..ada perbezaan bunyi tak??
Apa yang saya dengar adalah baba..baba..baba..

Ini dipanggil McGurk effects.
Rujukan lanjut di http://en.wikipedia.org/wiki/McGurk_Effect

Perihal kemurungan 1

2009-02-14T14:40:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt

Major Depressive Disorders( MDD)

mempunyai 5+ simptom-simptom berikut, untuk sekurang-kurangnya 2 minggu

simptom utama: kemurungan, mood sedih( tiap-tiap hari atau hampir satu hari) atau hilang minat salam melakukan aktiviti-aktiviti harian yang biasa dilakukan.

simptom-simptom yang berkaitan:

-kurang/bertambah mood makan- tambah/kurang berat badan
-imsomnia/hypersomnia
-letih/tidak bertenaga
-rasa diri tidak bernilai/berguna
-keupayaan untuk berfikir merosot/ konsetrasi
-perasaan berulang-ulang berkenaan nati, bunuh diri

statistik:
1. 1 daripada 5 orang di dunia ini memenuhi kriteria ini sekurang-kurangnya sekali untuk seumur hidup
2. nisbah mengikut jantina, 2:1 perempuan kepada lelaki
3. remaja (15-24) dan pertengahan (35-44) mempunyai kadar kemurungan tertinggi.

Elakkan diri berada dalam keadaan kemurungan atau mood sedih yang lama kerana ini akan menyebabkan hati dan semangat kita lemah. Pada saat ini, segala macam kejahatan yang dibisikkan oleh unsur-unsur jahat sangat senang menakluki fikiran kita. Kemurungan melampau mampu memberi efek yang tidak baik untuk masa depan juga.

Sokongan sosial sangat penting untuk menghadapi saat-saat sukar dalam hidup. memohon kekuatan diri dari Yang Maha Kuasa juga perlu. Sentiasa bersyukur dengan nikmat yang dipinjamkan kepada kita,agar di saat kita sedih kita masih mempunyai banyak sebab untuk tidak mengeluh dan berasa sedih yang melampau.

{Padahal tidak ada seorang pun memberikan suatu nikmat kepadanya yang harus
dibalasnya. Tetapi (dia memberikan itu semata-mata) karena mencari keridhaan
Rabb-nya Yang Maha Tinggi. Dan kelak dia benar-benar mendapat kepuasan.}
(QS. Al-Lail: 19-21)

{Selamat atasmu karena kesabaranmu. Maka, alangkah baiknya tempat
kesudahan itu.}
(QS. Ar-Ra'd: 24)

Wallahua'lam

saya sebagai bahan kajian

2009-02-14T07:27:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt

Pada dua minggu yang lepas, saya menyertai eksperimen yang mana bahan kajiannya adalah manusia (psychology research). Penyertaan ke atas eksperimen-eksperimen ini adalah diwajibkan kerana penyertaan ini menyumbangkan markah untuk ijazah secara keseluruhan. Setiap semester pada tahun 1 dan 2, saya perlu menyertai sekurang-kurangnya 5 atau 6 kerana perlu mengumpul 12 kredit untuk mendapat gred A. Kebiasaanya, satu eksperimen memberi 1, 2 atau 3 kredit. 1 kredit mengambil masa 30 minit. Saya juga akan mendapat printer credit percuma(kebiasaan, 1 kredit=2 pound) sebagai saguhati menyertai eksperimen.

Penyertaan eksperimen ini kononnya untuk memberi pengalaman kepada pelajar-pelajar saikologi kerana pada tahun ke tiga, kami akan diberi peluang menjalankan kajian ini untuk projek tahun akhir.

Semester 1, saya berjaya mengumpul 14 kredit padahal sekurang-kurangnya hanya perlu mengumpul 12 kredit. Agak best, kerana ia adalah pengalaman baru, dan macam-macam jenis eksperimen. Ada yang pelik, mengarut, mengantuk, main bantai je dan lain-lain.

2 eksperimen yang terbaru saya sertai

suka untuk berkongsi. sebab tidak ramai yang berpeluang mengalami jadi bahan eksperimen.

eksperimen 1:

biological motion and personality
Aim: to examine how personality and other factors may affect the way we move our bodies. We are interested in learning whether these factors might be valuable in predicting the way we walk.
perasaan selepas menyertai eksperimen ini: kajian agak mengarut!!!

Saya diarahkan melakukan empat tugasan

saya diberikan semacam plaster hijau untuk ditampal ke atas pakaian saya. dekat tangan, lutut dan banyak lagi.

selepas itu, saya diarahkan pergi ke satu bilik untuk menjawab questionnaire untuk mengumpul demographic data seperti jantina dan umur. kemudian, menjawab questionnaire yang mengarut kerana semua soalan-soalannya adalah 18sx.

selesai menjawab soalan-soalan tersebut, saya kembali ke bilik di mana eksperimenter berada. kemudian, saya diarahkan berjalan di koridor sebanyak 5 pusingan sambil di pakaian ada plaster hijau dan cara jalan saya direkod.

ada satu lagi tugasan, iaitu tugasan komputer. saya ditunjukkan wajah seorang perempuan, dan perlu memberi rate saya ke atas muka-muka(wajah yang sama, sedikit perubahan pada muka) tersebut, samada muka tersebut adalah sihat, mudah depress, terlibat dalam long term or short term relationship dan banyak lagi. kemudian, saya ditunjukkan video cara jalan 2 orang yang direkodkan( peserta eksperimen sebelum saya) yang telah diconvert kepada stick movement ie orang lidi jalan. saya ditanya beberapa soalan berdasarkan video itu.

tambahan:
sedikit penipuan berlaku. cara jalan saya telah direkodkan semenjak saya keluar dari bilik selepas menjawab questionnaire. penipuan ini hanya direvealkan selepas cara jalan saya direkodkan selepas diberitahu( tugasan 3). experimenter meminta kebenaran saya samada membenarkan atau tidak penggunaan cara jalan saya (rekod tanpa mintak) digunakan. sebab saya baik hati, saya memberikan kebenaran. kononnya ia direkodkan sebelum dan selepas untuk melihat samada wujud demand characteristics.

eksperimen 2:

aim: examine how different ways of presenting stimuli affect the capacity of visual short-term memory.

perasaan selepas menyiapkan tugasan: letih dan mengantuk.

saya diletakkan di sebuah bilik, menghadap komputer. saya diflashkan items sebanyak 3 flash dan perlu mengenalpasti samada objek yang diflashkan wujud atau tidak pada flash yang terakhir. agak susah kerana objek yanhg ditunjukkan adalah 4 segiempat sama berwarna yang berlainan dan 4 bentuk tidak berwarna dalam satu display. selepas 3 flash yang sangat pantas, saya perlu memberikan judgement samada bentuk atau segiempat yang berwarna sama atau berbeza dengan flash yang terakhir.300 lebih flash yang berlainan yang perlu saya selesaikan.

Hanya Allah sandaran terbaik.
Wallahua'lam.

ini tipikal

2009-02-08T13:44:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt

1. So, can you read my mind now? can you guess what I'm thinking now?

2. Why you come and study in Bangor? why not other places?

Skema jawapan

1. sorry, I do not learn about it yet.
Ini jawapan tidak mahu memberi penjelasan panjang yang mungkin rumit untuk difahami+ kurang pasti betul ke orang belajar saikologi boleh baca minda orang?
Saya berpendapat orang yang mempelajari saikologi mungkin hanya boleh meneka dan mengagak, bukan mengetahuinya dengan sekadar memandang muka!!..tapi rasanya semua orang kecuali orang-orang yang mempunyai mental illness seperti autism mungkin mengalaminya( rujuk entri teori minda)

*tipikal soalan apabila saya memberitahu saya student psychology.

2. jawapan biasa : i have no choice
jawapan luar biasa: because psychology's research here is great and excellent!!( ini adalah
penyataan sahih)

Redha dengan ketetapan dan ketentuan Allah.
Penetapan Allah adalah yang terbaik.

Allah lebih mengetahui segala-galanya.

Theory of Mind a.k.a teori minda

2009-02-05T10:47:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.
Theory of mind is the ability to attribute mental states—beliefs, intents, desires, pretending, knowledge, etc.—to oneself and others and to understand that others have beliefs, desires and intentions that are different from one's own.[1]^ Premack, D. G. & Woodruff, G. (1978). Does the chimpanzee have a theory of mind? Behavioral and Brain Sciences, 1, 515-526.
Dalam bahasa yang ringkas, teori minda bermaksud kebolehan untuk membaca minda orang lain dan menyedari bahawasanaya orang lain mempunyai persepsi yang berlainan dengan kita mengenai sesuatu perkara.
kebolehan teori minda merupakan kemahiran yang penting dalam interaksi sosial kerana seseorang yang mempunyai kelemahan dalam teori minda mengalami masa sukar untuk melihat sesuatu perkara berdasarkan perspektif lain selain perspektif sendiri.
Saikologist barat memperkenalkan Sally-Anne task untuk menunjukkan perbezaan seseorang yang menguasai teori minda ini dibandingkan dengan seseorang yang gagal memahami teori ini. Tugasan ini melibatkan kanak-kanak berumur 3 tahun ke atas, di mana kanak-kanak yang trlibat dalam eksperimen ini akan melihat satu scene ringkas oleh eksperimenter.
Tugasan mudah untuk teori ini adalah seperti berikut:

1. Pengenalan watak. bear yang berwarna coklat bernama Sally. Sally ada sebiji kotak yang berwarna putih. Bear yang berwarna merah adalah Anne. Anne ada sebiji kotak juga.

2. Sally memasukkan sebiji guli (andaikan ia guli) ke dalam kotaknya. Selepas itu Sally keluar dari scene ini.

2. Anne kemudiaannya pergi ke arah kotak Sally dan mengambil guli di dalam kotak Sally. Dia memindahkan guli tersebut ke dalam kotaknya.

3. Sally kembali muncul dalam situasi ini. Kanak-kanak yang terlibat dalam eksperimen ini ditanya, 'di manakah Sally akan mencari gulinya? adakah di dalam kotaknya atau kotak Anne?'

Kanak-kanak yang memberikan jawapan 'kotak Sally' lulus dalam tugasan ini.

Pada tahun 1985, Simon Baron Cohen et. al menjalankan eksperimen ini yang melibatkan 61 kanak-kanak, iaitu 20 adalah autistik, 14 down's syndrome dan 27 adalah sihat dan normal.
16 daripada 20 kanak-kanak autistik (80%) gagal dalam tugasan ini.

Kesimpulan yang dapat saya berikan, kanak-kanak yang didiagnosiskan mengalami autistik berkemungkinan besar mengalami masalah dalam memahami sesuatu di luar perspektifnya. Maka ibu bapa perlulah memainkan peranan dalam mencegah kekurangan ini kerana latihan sejak kecil dapat membantu kanak-kanak autistik bergaul dalam masyarakat.

n.b: Ini adalah tajuk presentation yang saya bentangkan. Suka untuk berkongsi perihal ini.
Autism is a brain development disorder characterized by impaired social interaction and communication, and by restricted and repetitive behavior. (Wikipedia, n.d)

Hanya Allah yang mengetahui segala-galanya.

here i am..BANgor

2009-02-04T13:38:00.000-08:00
Assalamualaikum wbt

'Bangor' itself is an old Welsh word for a type of fenced-in enclosure, such as was originally on the site of the cathedral.( Wikipedia, n.d)

Why Bangor?
My sponsor asked me to pursue study in clinical psychology. There are only 2 universities in entire UK offer this course, which is Bangor University and Kent University. I chose Bangor as only this university in my UCAS list.( My sponsor asked me to change my course from psychology to clinical psychology after UCAS application already terminated.)

Description of Bangor
Small town, like pekan koboi mungkin..

Gambar di Stesen keretapi Bangor. Hanya mempunyai 2 platform, yakni satu platfom ke Holyhead dan satu lagi ke semua tempat kecuali Holyhead.

High Street. Tempat membeli keperluan. Ada 3 kedai halal di kawasan ini.
Bangor Universiti dari pandangan atas.
Pier, jambatan di tengah laut, yang kedua terpanjang di Wales. Tempat ni sangat best!!
Pemandangan biasa ketika di dalam keretapi menuju ke Bangor. Tiada bangunan-bangunan tinggi lagi, hanya tinggal biri-biri.
Castle di Bangor. Agak panjang, semacam kubu pertahanan. Boleh masuk dengan bayaran.
Dekat dengan laut jugak. Angin laut memang best. Boleh ke Ireland menaiki kapal dari sini. (jika tidak salah fakta)
Ini universiti saya!!

Gunung ganang mengelilingi Bangor..sangat lawa!! Masyaallah..Tempat ini namanya Snowdonia..Gunung ini boleh dilawati dan boleh samapi kemuncak dengan train!! tapi saya sendiri belum sampai, sekadar melawat sekeliling..gambar-gambar di bawah diambil tepat pada tahun lepas.Kiranya bukan indah khabar dari berita semata-mata.

putih-putih dalam gambar adalah biri-biri..dikatakan bilangan biri-biri adalah lagi banyak dari bilangan manusia di Wales.

Sekian.

n.b: Bangor dibandingkan dengan Manchester, bagai langit dengan bumi..whatever people say, i love this place!!just nice for studying..

Optimism versus pessimism

2009-02-03T20:37:00.000-08:00
Assalamualaikum wbt.

1. Apa itu optimism?
Perasaan yakin sesuatu yang baik atau positif akan berlaku.

2. Sikap optimistik dalam penyelesaian masalah
Seligman ( 1998) menjelaskan seseorang yang optimist akan bertindak seperti berikut:
peristiwa negatif i.e perkara yang tidak baik sebagai:
luaran
ini berlaku di luar kawalan saya dan bukan disebabkan oleh saya
jangka pendek
ini tidak akan berlaku lagi pada masa akan datang
spesifik
faktor lain perlu diambil kira

peristiwa positif i.e perkara yang menggembirakan sebagai:
dalaman
i did it!!

stabil
i always do well at this
global
i am good at this in general

Pesimistik mempunyai pemikiran yang bertentangan dengan optimistik.

Perhatikan contoh yang terdekat dalam kehidupan kita sebagai seorang pelajar.

Ahmad mengalami kegagalan dalam mendapatkan keputusan yang baik dalam peperiksaan semesternya.A berasa sedih dengan keputusan peperiksaannya.

Ahmad yang optimistik akan menganggap kegagalannya dalam peperiksaan ini adalah:
luaran
saya telah berusaha dan bukan semua perkara dapat saya kawal

jangka pendek
pada peperiksaan akan datang, kegagalan ini tidak akan berlaku lagi
spesifik
ada faktor lain yang mengganggu konsentrasi saya dalam belajar untuk peperiksaan tersebut

Ahmad yang pesimistik akan menganggap kegagalannya dalam peperiksaan sebagai:
dalaman
saya memang bodoh!!

stabil
saya akan dapat keputusan peperiksaan yang sama pada peperiksaan akan datang sebab saya seorang yang tidak pandai

global
secara personalitinya, saya memang tidak pandai dalam hal ini

Pada pandangan kudus saya, optimistik adalah setara dengan bersangka baik. Islam menganjurkan penganutnya agar bersangka baik dalam menjalani kehidupan sehari-harian. Pemikr yang optimis mampu menghadapi peristiwa-peristiwa negatif dalam hidup dengan baik hasil elemen-elemen ini kerana ia membantu kita berperasangka baik dengan apa yang terjadi. Akhirul kalam,
Nothing great was ever achieved without enthusiasm.
Ralph Waldo Emerson
"We need spirited, energetic and strong young people whose hearts are filled with life, enthusiasm, zeal and dynamism; whose souls are full of ambition, aspiration and vigor and have great goals, rising and aspiring to reach them until they eventually arrive at their destination."
Hasan al-Banna

what, DEPRESSION huh???

2009-01-20T14:13:00.000-08:00
Assalamualaikum wbt

Ingin bercerita mengenai perihal depression and manic disorder, tetapi saya memerlukan masa membuat pengolahan daripada pembacaan.

say NO to depress!!

Satu teori oleh Beck (1976) : depression is due thinking.
Mana satu: emosi menyebabkan depression kepada life event, atau life event yang menyebabkan depression??

Akan disambung kemudian.

Wallahua'lam.

Kenapa Palestin??

2009-01-17T15:52:00.000-08:00
Assalamualaikum wbt

Baru sahaja menonton halaqah di tv9, yang memberi kupasan perihal al-aqsa. Kupasan yang sangat menarik dan mantap.

21 Ogos 1969. Ini tarikh kita.Tarikh pencabulan yahudi ke atas muslim.

Lihat juga http://bebaskan-alaqsa.tripod.com/id4.html

Wallahua'lam.

e.x.a.m s.t.r.e.s.s

2009-01-17T10:04:00.000-08:00
Assalamualaikum wbt.

Kajian yang dilakukan oleh Cohen, Evans, Stokols et al. (1986) telah mendapati kadar stress yang tinggi mampu melemahkan memori dan perhatian dalam aktiviti kognitif( berfikir, mengingat dan yang sewaktu dengannya). Sebagai contohnya, ramai pelajar melaporkan mengalami pengalaman tidak dapat menjawab soalan ketika dalam dewan peperiksaan yang boleh dianggap tip of their tongue dan pelajaran yang diulangkaji pada malam sebelum peperiksaan juga tidak mampu diingati balik pada saat di dalam dewan peperiksaan. ( saya sebagai seorang penuntut memang tidak lari dari perasaan ini juga.)

Maka, elakkan mood kita terganggu ketika minggu peperiksaan berjalan. Berusaha sedaya boleh dan harapkan yang terbaik dari-Nya.
Twakkul: Make Du'a, Do your best, And leave the Rest To Allah.

jauhi ini...

2009-01-16T11:44:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt

3 good things for me today:
1. sy mula usrah online
2. masak ikan salmon singgang
3. sihat walafiat..aman..

Sabda Nabi SAW (PBUH), daripada Abu Hurairah r.a.:
Bahawa seorang lelaki berkata kepada Nabi SAW: Berikan daku wasiat. Baginda bersabda: Janganlah engkau marah. Lelaki itu mengulangi soalan itu beberapa kali. Baginda tetap bersabda: Janganlah engkau marah.
Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari.

Berkenaan marah @ hostility berdasarkan psychological view:

1. Type A behaviour
-Competitive, time- urgent, easily annoyed, achievement oriented, prone to hostility.
-person with this type of behaviour may increase the likelihood of encouraging stress.
-hostile individuals have been found to engage in health risk behaviour such as heart disease for example excessive smoking ( Lipkus, Barefoot, Williams et al 1994)
-generally more stress-reactive than non-hostile individuals.( Suarez and Williams 1989)

2. hostility is a possible risk factor for development of coronary heart disease. ( Hemingway and Marmot 1999).

Reference
An introduction to health psychology ( Val Morrison and Paul Bennet, 2006)

Firman Allah:
Dan (ingatlah kisah) Zun Nun (Yunus), ketika ia pergi dalam keadaan marah, lalu ia menyangka bahawa Kami tidak akan mempersempitnya (menyulitkannya), maka ia menyeru dalam keadaan yang sangat gelap: "Bahawa tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) selain Engkau. Maha Suci Engkau, sesungguhnya aku adalah termasuk orang-orang yang zalim."(21:87)

Nabi SAW(PBUH) mengulangi larangan menjauhi marah sebanyak 2 kali dalam hadits tersebut, menunjukkan betapa sikap marah itu perlu dielakkan. Firman Allah pula menyatakan Allah menyulitkan pekerjaan orang yang melakukan sesuatu kerja dalam keadaan marah.

Kajian barat telah membuktikan implikasi negatif sikap amarah mampu memberi kesan kepada kehidupan kita. Pendek kata, jangan cepat marah, nanti cepat stress!!

N.B: sikap marah dapat dikategorikan kepada dua:
# sikap marah yang dicela: mengikut hawa nafsu, memaki hamun.
# sikap marah yang dipuji: mempertahankan hak, melihat kemungkaran dan perkara yang dibenci Allah.
Penyataan di atas adalah relevant kepada sikap marah yang dicela sahaja.

Wallahua'lam

redha saje lah kan..

2009-01-15T09:18:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.

3 good things for me today:
1. I received my new winter coat by mail
2. finished 1 paper of exam (1 more!!)
3. meet my friends!!

Gambar di atas menunjukkan jalan wajib ke bangunan wheldon ie psychology school.
siapa yang jalan tak semput memang mantap!!!(sy memang akan semput) ..dugaan belajar..redha..

Jika mereka sungguh-sungguh redha dengan apa yang diberikan Allah dan Rasul-Nya kepada mereka, dan berkata: "Cukuplah Allah bagi kami, Allah akan memberikan kepada kami sebahagian dari kurnia-Nya dan demikian (pula) Rasul-Nya, sesungguhnya kami adalah orang-orang yang berharap kepada Allah", (tentulah yang demikian itu lebih baik bagi mereka). (9:59)

ohoho..2

2009-01-13T09:30:00.000-08:00
Assalamualaikum wbt

kesan pengambilan minuman beralkohol di US (US, Hingson et al, 2003)

#mati
1700 pelajar kolej (18/24) mati setiap tahun pengambilan alkohol (termasuk kematian disebabkan kemalangan di jalan raya)

#kecederaan
599 000 pelajar terlibat dalam kecederaan tanpa sengaja disebabkan pengaruh alkohol

#penganiayaan seksual
lebih daripada 97 000 pelajar (18/24) menjadi mangsa perkosaan dan rogol di bawah pengaruh alkohol

#seks tidak selamat
400 000 pelajar terlibat dalam seks yang tidak selamat dan lebih daripada 100 000 terlibat dengan seks dalam keadaan mabuk

Ada lagi beberapa fakta yang tidak disebutkan. Jelas menunjukkan pengambilan arak yang telah dilarang oleh Allah membawa seribu satu bencana kepada manusia itu sendiri. Ini berlaku di negara barat yang menjadi kuasa monopoli dunia. Jadi sepatutnya bangsa yang tidak mengambil dan terlibat dalam gejala minum-minum perlu lagi maju la kan???

n.b: apa anda fikir??

ohoho..1

2009-01-10T17:46:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt.

Teringat situasi yang berlaku dalam lecture clinical and health psychology. Tajuk lecture hari tersebut adalah binge drinking. Sebelum Dr Hosier Steve memulakan lecture tersebut, beliau bertanya beberapa soalan.

soalan 1# berapa ramai yang tak pernah minum alkohol?
reaksi kelas: 7 tangan angkat daripada 200 lebih pelajar..(termasuk sy dan Dr. Hosier)

soalan 2# berapa ramai minum tiap-tiap minggu?
reaksi kelas: half from class angkat tangan

soalan 3# berapa ramai minum tiap-tiap hari?
reaksi kelas: dalam 70 orang lebih mengangkat tangan ( fuh, mantap sungguh mereka ni!!)

Jom tengok kesan pengambilan alkohol melampau di UK (Gill, 2002)

#kesihatan seksual
16% telah diambil kesempatan dan 8% mengambil kesempatan (you should get what i mean)

#kecederaan/ kerosakan
20% lelaki, 6% perempuan menyebabkan kerosakan awam
50% lelaki dicederakan, 15% mencederakan orang awam
21% lelaki dan perempuan cedera, 28% terlibat dalam pergaduhan

#akademik
tidak hadir kuliah dan yang sewaktu dengannya

#kesihatan
risiko penyakit jantung/hati meningkat

"Sesungguhnya syaitan itu bermaksud hendak menimbulkan permusuhan dan kebencian di antara kamu lantaran (meminum) khamar dan berjudi itu, dan menghalangi kamu dari mengingat Allah dan sembahyang; maka berhentilah kamu (dari mengerjakan pekerjaan itu). "(5:91)

n.b: kat Malaysia camne pulak??ohoho...

A-B-C-D-E training

2009-01-10T07:18:00.000-08:00

Assalamualaikum wbt..

Latihan untuk menjadi lebih optimis dalam berfikir dan membuat keputusan (OPTIMISM TRAINING)

ADVERSITY- masalah yakni perkara yang menyerabutkan fikiran

BELIEF- kepercayaan atau perspepsi kita berkenaan masalah itu

CONSEQUENCE mood change-perubahan mood yang terjadi disebabkan masalah

DISPUTATION- contoversy, argument @ pengolakan jiwa??pencarian penjelasan alternatif kepada diri sendiri melalui penjelasan yang positif

ENERGISATION-bertenaga kembali!!

contoh kes @ dilema ringkas:

A- kawan baik saya tidak membalas mesej saya dan tidak menghubungi saya
B- mungkin dia tidak menganggap saya kawan baik dia dan mungkin juga dia tidak mahu mempedulikan saya lagi
C- saya ok je, cuma rasa sedikit kecewa dengan sikap dia
D- tapi, saya percaya dia menganggap saya adalah kawan baik dia. Kami baru sahaja menghabiskan masa bersama di bandar dan makan2 minggu lepas. dia mungkin sibuk dengan kerja-kerjanya!!dia juga mungkin mengalami masalah dengan telefon dia..mungkin juga free minutes @ credit top up dia dah habis!!
E- oh saya rasa sudah ok dan lagi positif!!

Penyelesaian masalah semudah A-B-C-D-E..berfikiran positif itu sangat baik dan sangat membantu dalam penyelesaian seseuatu perkara..jangan menyerah kepada masalah tetapi cari penyelesaian yang terbaik!!our thinking and perspectives really give a big impact in finding the solution to problem...so be a positive thinker..

thing to ponder: separuh penuh atau separuh kosong???

wallahu a'lam

3 good things..

2009-01-09T12:40:00.000-08:00
assalamualaikum wbt

satu simple tabiat yang boleh membantu menceriakan hidup dan mengurangkan stress.

keep a book and write 3 good things that happen to you and make you happy today!! make it as habit for 3 months and Insyaallah this habit can make you 'far away' from depression or stress.

contoh 3 perkara yang buat saya rasa gembira hari ini:
1.sorang pakcik mat saleh cuba buat lawak yang buat saya tergelak.
2. muka dah tak rasa kejang macam semalam
3. hidung saya dah tak tersumbat!!

Cadangan saya, mungkin menulis tidak menjadi kebiasaan, apa kata sebelum tidur kita fikirkan dan mengingati perkara yang menyenangkan kita pada hari itu..maka sebelum tidur sudah tentu kita mampu tersenyum!!

jika rasa tak ada perkara yang membuatkan kita gembira hari ini, at least kita rasa gembira sebab kita dalam keadaan aman. Juga kita sebagai muslim, we have 2 things that should make we happy everyday, yakni nikmat Iman dan Islam..

[2.152] Kerana itu, ingatlah kamu kepada-Ku niscaya Aku ingat (pula) kepadamu, dan bersyukurlah kepada-Ku, dan janganlah kamu mengingkari (nikmat)-Ku.

This habit is from Seligman's idea (American Psychological Association leader). The research had been conducted and participants who kept this habit showed more positive emotion after 3 months.

Sedikit cetusan..

..dolphin oh dolphin..

2008-12-14T01:30:00.000-08:00
assalamualaikum wbt

Take a look the picture below..can u see 2 dolphins??

if you can see both of it, you stress evel is in acceptable range..kalau xnampak2, balik tido n rehat..hehehe..

n.b: i can't find it..nampak kerbau adalah..pelik2..

StrESS kah???

2008-12-13T15:43:00.000-08:00
assalamualaikum wbt.,

konsep stress adalah seperti mendefinisikan LOve..everyone knows what the term means, but no 2 people would be define it in the same way( Rice, 1992)
we may feel we are not stress but we actually stress because stress is physiological response and thus it can be measure...

alat ini dinamakan GALVANIC SKIN RESISTANCE( GSR)

when stressed, we tend to perspire..so alat ni mengukur kadar perpeluhan ke atas rintangan elektrik dalam badan..rintangan elektrik dlm badan adalah rendah bila kita stess, so bila stress kita meningkat, alat ini mengeluarkan bunyi yg kuat dan graf tindak balas juga akan meningkat..bila stress kita rendah, sebaliknya berlaku..
Alat ini telah disalahguna sebagai Lie Detector dalam rancangan2 tv untuk hibutan pada waktu lapang di eropah..xpatut kan??

seseTRESS mana pun kita, kita perlu mengawalnya agar tidak mengEFEK perjalanan hidup kita sehari-hari..release it using right way..menangis pada pandangan saya salah satu cara yg baik jika ia mampu membuatkan kita relaks dan tenang..

Allah berfirman;
"Jgnlah kamu bersikap lemah, dan jgnlah pula kamu bersedih hati, padahal kamulah org2 yg paling tinggi darjatnya, jika kamu org2 yg beriman."

(Surah Al-Imran ayat 139 )

"Wahai orang-orang yang beriman! Bersabarlah kamu,dan kuatkanlah kesabaran kamu lebih daripada kesabaran musuh, di medan perjuangan), dan bersedialah serta bertaqwalah kamu kepada Allah supaya, kamu berjaya."

sekadar satu perkongsian..

you..

2008-07-10T23:01:00.000-07:00

you always in my heart
forever...and ever
whether in my HARD or EASY life

in touch
bloom...gloomy
you never let me
ALONE..lonely

please
hold my hand tightly
protect me from all around
keep me safe and warm

you always in my heart
no matter what they say
you always in my heart
indeed..
THE ALMIGHTY ALLAH SUBHANA TA'ALA